Bailes Tradicionales

CAPÍTULO II

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación

Para iniciar aspectos fundamentales de la investigación es necesario

resaltar algunos trabajos de grado, los cuales servirán de apoyo para el

desarrollo de las indagaciones realizadas en esta modalidad de estudio. A

continuación se presentarán algunos elementos significativos los cuales

permitirán enriquecer y sustentar las teorías manejadas por los autores

citados.

En primer lugar se presenta a Montesinos, J. (2003), en su investigación titulada "Estrategias creativas para la aplicación de la Cultura popular y tradicional venezolana en la Educación", de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador para optar al título de Magíster en Educación Mención Educación Superior. Este proyecto tuvo como finalidad propiciar de diversas maneras en el contexto escolar y educativo las expresiones de las culturas tradicionales, el cual concluyó que las riquezas de aspecto que confluye en cualquier expresión de manifestación tradicional, como los de contenido musical, danzarías, teatral, literarios, coreo gráficos, imaginativos, motrices y estructurales, permiten su aprovechamiento como recurso pedagógico y relaciona el reconocimiento que hace el individuo, de la cultura como un reflejo de sí mismo; además este autor señala que en Venezuela, esta ideología ha encontrado resistencia en algunos sectores populares al querer conservar algunas manifestaciones culturales, existiendo representantes que han realizado recopilaciones de dichas expresiones.

En los Programas de Educación, se le brindaba al docente, la información de cómo debe introducirle estos aprendizajes a los alumnos, además de un repertorio de canciones pertenecientes al folklore, al igual que la vestimenta tradicional de cada danza y algunas leyendas relativas al motivo que las origino, Las posibilidades que le brinda de situar al educado la percepción de un espacio dentro del cual se produce la cultura, constituyen un aporte desde la visión de la psicología.

En un segundo lugar a Rodríguez, M. (2004), en su trabajo titulado "diseño de estrategias y herramientas para el manejo del Folklore en la enseñanza al niño como valor cultural", en el Instituto Pedagógico Rural “El Múcaro” para optar al título de Profesor en la Carrera de Preescolar. El autor analizó que en el folklore nacional abundan los temas que pueden utilizarse para estos fines y que se pueden adaptar a diferentes tópicos de la enseñanza, donde nombra y propone: cuentos y leyendas donde menciona animales, plantas venezolanas, música, danzas y juegos; expresiones todas que aúnan el tipismo a su actualidad, sugiriendo que no hay que difundir poesías inmorales, o ciertas creencias en seres sobrenaturales como la llorona, el silbón y otros similares que podrían deformar la mente de los niños en el mismo señala, que esta enseñanza cuando se da se realiza repitiendo el contenido expresado en algunos textos escolares, limitándose a una descripción fría y sin sentido de los bailes y canciones de algunas regiones del país; se le niega al niño el conocimiento del por qué ese es un baile folklórico, de dónde viene, cuál es su significado, entre otros con las programaciones, de Preescolar de los currículos vigentes, plantean a los docentes, que para incorporar a los alumnos en el conocimiento del folklore, deben investigar sobre la cultura de la región donde se desenvuelva.

En este sentido, las organizaciones culturales que funcionan en las diferentes regiones del país, que se ocupan de investigar y recopilar las manifestaciones culturales, no cuentan con ediciones ni publicaciones de dichas manifestaciones, obteniéndose la información solo de manera oral por parte de los llamados informantes claves de la cultura popular tradicional; esto constituye una de las limitaciones con las que se consigue el docente, que le impiden cumplir con el reto que se le plantea. Para que el maestro aproveche debidamente en la enseñanza los recursos que le brinda el folklore, es importante que tenga una preparación que se vincule con su capacidad técnico-pedagógica, su formación cultural general y sobre todo con su formación social.

Y en tercer lugar se menciona la investigación de Moreno G (2009), “importancia del conocimiento de las tradiciones folklóricas para los niños y niñas”, en el Instituto universitario de tecnología “Juan Pablo Pérez Alfonso” para optar al título de asistente técnico en la Carrera de Preescolar. Quien corroboro que el conocimiento de las tradiciones folklóricas en el niño y niña en edad preescolar, el docente las puede aplicar por medio de diferente técnicas o estrategias para enseñar y así fortalecer el sentido de pertenecía de su tierra natal, y que ello a su vez los anime como ciudadanos celosos custodios de su patrimonio cultural, para que el mismo perdure en el tiempo.

A través de las estrategias que el docente de la primera etapa de educación facilita al alumno, se responde de alguna forma a la necesidad que se viene manifestando: conservar, mantener y enriquecer la cultura tradicional que identifica el gentilicio venezolano. Para ello, es necesario que el docente factor determinante en esta labor, conozca cuáles son las tradiciones y costumbres, de dónde vienen sus raíces, qué significaron, por qué se han venido perdiendo nuestros valores, quiénes son los responsables; es decir, el docente debe estudiar y analizar la cultura del pasado, compararla con el presente y tomar las decisiones, las que deben girar en torno al rol que le corresponde como promotor socio-cultural.

Estas investigaciones tiene relevancia con el presente trabajo y es de gran valor, debido a que en ella se recopilan informaciones necesarias sobre las programaciones, de Preescolar del currículo vigentes, plantean a los docentes, que para incorporar a los alumnos en el conocimiento del folklore son importante las estrategias que se utilicen para proveer el proceso de enseñanza del docente ante el proceso de aprendizaje del niño en edad preescolar para mejorarlo a través de la motivación y a su vez se le facilitara aún más. Así mismo estas investigaciones enfatizan como se debe aplicar el folklore en la enseñanza al niño y su importancia, ya que esta le dará la oportunidad de crecer socialmente contribuyendo de alguna manera en su formación integral, desarrollándola como ser creativo, autónomo y capaz de expresar sus ideales, ideas y pensamiento.

BASES TEÓRICAS

Las bases teóricas constituyen el corazón del trabajo de investigación, pues es sobre este que se construye toda la investigación. Una buena base teórica formará la plataforma sobre la cual se construye el análisis de los resultados

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