Banjamin Bloom

Obras completas

Taxonomy of educational objectives: Handbook y II, The cognitive domain

[Taxonomíade los objetivos educativos: Tomo I y II, El dominio cognitivo] (1956) abordó la manera declasificar las metas del sistema de educación y así apoyar a los maestros, administradores,especialistas e investigadores acerca del currículo y la evaluación, ya que se ha observado que lascategorías son útiles para analizar el proceso educativo y su funcionamiento, otras institucioneslo han utilizado para evaluar el trabajo docente y los tipos de aprendizaje en clase. La Taxonomíada las pautas para poder definir qué queremos que los alumnos alcancen como fruto de laactividad que van a realizar y de los contenidos que van a trabajar.En su obra

Problem-solving processes of college students

[Procesos de solución deproblemas en estudiantes universitarios], en colaboración con Broder (1958), demuestra suinterés en el pensamiento y su desarrollo. Su trabajo sobre el estudio de los procesos mentales delos estudiantes universitarios, fue una iniciativa innovadora e importante para determinar lo queocurría en las cabezas de los estudiantes a través de un proceso de estimulación de la memoria yde técnicas de pensamiento en voz alta. Pretendía develar era en qué pensaban los estudiantesmientras enseñaban los profesores. La utilización de protocolos de pensamiento en voz altaproporcionó una base importante para comprender mejor qué sucedía en la caja negra.En su libro (1985)

Developing talent in young people

[El desarrollo del talento en los jóvenes], demostró que adultos famosos en todo el mundo habían logrado resultados destacados,por ejemplo: campeones de tenis, matemáticos, científicos, escritores galardonados con premios,raramente habían sido considerados niños prodigio. Descubrió que lo importante era la atencióny el apoyo que esas personas habían recibido de sus padres en sus hogares

En su obra 1980.

All our children learning

:

a primer for parents, teachers, and other educators

[Todos nuestros niños aprenden: manual para padres, profesores y otros educadores],señala que

la enseñanza en las escuelas está enfocada en los “procesos mentales de bajo nivel”

esdecir repetición maquinal de reglas gramaticales, tablas de multiplicación, nombres y fechas

históricos. La mayoría de los profesores gastan muy poco tiempo en los “procesos mentales dealto nivel”

como la solución de problemas, análisis, interpretación, y que conociendo quésignifica una idea o un principio y cómo se le puede aplicar aprenden más y conocen mejor.En

La Inocencia en Educación: La educación a través de 25 años de Investigación

plantea su punto de vista acerca de la visión contemporánea a la cual se enfrenta la educación,atreviéndose a declarar la actitud con la que diversos autores se han manifestado con respecto a

este tema: “los educadores hemos pecado de inocentes al no ser capaces de poner en or

den

nuestra propia casa” dice

Bloom. No admite la inocencia en la educación, es decir, la pasividadque tienen ciertos actores de este sistema en tratar de resolver las problemáticas que surgen. Porello nos invita a ser menos inocentes e intervenir en el proceso educativo estableciendo

“relaciones causales”, es decir, “vincu

lando un conjunto de hechos con otros relativamenteremotos, de res

ultados o consecuencias”, además analiza

los diversos aspectos en los que sedesafía nuestra inocencia: diferencias individuales en el aprendizaje, el rendimiento escolar y suefecto en la personalidad, profesor versus enseñanza, qué es aprendible, curriculum latente ycurriculum manifiesto, el rol de los test, la educación como parte integral del sistema social y laescuela-hogar, la escuela y el grupo de amigos, el sistema educacional y el sistema económico.En 1993 en la obra

The home environment and social learning

[El entorno del hogar y elaprendizaje social], precisó los cambios que han ocurrido en la sociedad, las implicaciones deestos cambios para la familia y su relación con la escuela. Intentó identificar las características de

los hogares que permiten un aprendizaje satisfactorio en la escuela, indicando que la situaciónfamiliar está estrechamente relacionada con los logros académicos del alumno, los factoresimplicados con el aprendizaje: el nivel socioeconómico, las relaciones familiares.¿Qué es una persona educada?

Es aquella que posee una serie de destrezas y habilidades como: conocimiento, memoria,comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación o juicio crítico, que se desarrollan dentrodel proceso enseñanza aprendizaje, y corresponden al nivel de abstracción.El proceso de enseñanza-aprendizaje es una actividad compleja en el que el profesor debecumplir con ciertos objetivos que lleven al alumno a un entendimiento de la realidad. Sinembargo, según Jara, et al. (2009) eso es solo una parte de dicho proceso, ya que existen loscontenidos transversales, que representan la parte valorica de la enseñanza. La manera deenseñarlos, depende de la labor de cada docente que ocurre en los estadios mentales.Consideraciones epistemológicas.En su obra

Inocencia en educación

(citado por Jara y et al., 2009), menciona que existen2 tipos de curriculums,

el manifiesto y el latente

. El primero representa los aspectosdisciplinarios que deben de aprenderse y las conductas que los alumnos pueden desarrollar alentrar en contacto con esos contenidos, es decir, el profesor debe impartir los contenidos (deíndole científico y humanista) que se manejan dentro del plan de estudios, con la finalidad decumplir lo que se exige dentro del sistema educativo.Por otro lado, existe (citado por Jara et al, 2009) el curriculum latente, que consiste en eldesarrollo de algunas destrezas, actitudes y valores necesarios para lograr y conservar un empleo,el manifiesto de un sistema de status social determinado dentro del contexto global de lasociedad y muchos de los atributos necesarios para el mantenimiento de la estabilidad política

Aludiendo a la taxonomía por objetivos, surgió por la necesidad de seguir una mismalínea que favorecería el intercambio de materiales de exámenes, además de ampliar elconocimiento entre los instrumentos

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