Bitacora sobre una clase de pedagogia básica

BITÁCORA III

Alumna: Fernanda Pérez Carrizo
Carrera: Educación General Básica
Asignatura: Práctica II
Profesora: Ana María Román

Fecha de entrega: 24 - octubre - 2018

1. Problematización

1. ¿Qué situación de mi práctica me llamó la atención?

• Durante la práctica me llamó la atención que frente a alguna actividad que debían resolver, la mayoría de los niños no seguían las instrucciones y constantemente llaman a la profesora, a la asistente o a nosotras para volverles a explicar nuevamente lo que deben realizar.

Esta situación ocurre en reiteradas oportunidades durante mi práctica. Por ejemplo, durante la hora de lenguaje, en donde la profesora les indica que deben escribir la consonante G, para practicar la escritura, muchos se levantan o vuelven a preguntar las instrucciones. Por lo general las guías de trabajo vienen con dibujos para los que terminen antes puedan pintar -instrucción que se les da al comienzo-. Otra situación que me llamó igualmente la atención fue durante una prueba de la asignatura historia, geografía y ciencias sociales, donde también después de leídas las instrucciones en reiteradas ocasiones los niños se paraban a preguntar o levantaban la mano.

1. ¿Sobre qué aspecto de esa situación me gustaría profundizar?

• Me gustaría profundizar en el aspecto de que la mayoría del curso no lee o no atiende a las instrucciones de las actividades que deben realizar, haciendo lo que cada uno cree que debe hacer, sin leer las instrucciones (de pruebas o actividades en clases).

1. Objetivación

1. Emocionalidad:

• ¿Cuáles fueron mis sentimientos frente a eso? ¿Cómo me sentí en esta situación?

Frente a esta situación mi sentimiento fue de pena, ya que siento que al ser un número grande de niños, la atención de ellos es muy dispersa, y al ser niños de un contexto sociocultural más vulnerable, requieren aún más atención por parte de la figura ‘adulta’ o ‘autoridad’ en la sala de clases.

Ante estas situaciones, me sentí preocupada, ya que estamos finalizando el año escolar y hay algunos alumnos que aún no leen o escriben.

1. Racionalidad:

• ¿Cuál es mi opinión al respecto?

Mi opinión al respecto es que a los niños hay que repetirles la información, pero más que repetirles textualmente, es recordarles que los que ya saben leer por ejemplo, vuelvan a leer las instrucciones si no saben o no prestaron atención a lo que deben hacer, para así no interrumpir el trabajo de la clase, y además practican su lectura.

• ¿Cuáles son mis fundamentos?

Según autores como Juan Ignacio Pozo, conceptúa la repetición como una estrategia asociativa que es eficaz con materiales significativos y que la repetición no sólo tiene efectos cuantitativos (recordar más información), sino que también puede ayudar al estudiante a descubrir, seleccionar y recordar información.

1. Análisis

1. Concepciones subyacentes:

• ¿Por qué pienso que es así? ¿A qué se debe? ¿Qué explicación encuentro para lo sucedido?

Pienso que es así porque en general los niños están acostumbrados a que los profesores lean antes los enunciados, y muchas veces no vuelven a leer. Esto se debe a que también los profesores les hacen el trabajo al alumno o lo ayudan mucho, y este no se esfuerza en trabajar, lo mismo pasa con la lectura de las instrucciones o enunciados; las profesoras leen las instrucciones y enunciados de las actividades y las explican, pero los niños no las vuelven a leer y le vuelven a preguntar a la profesora, lo mismo que explicó al comienzo de la clase o prueba. La explicación que le puedo encontrar a esta situación, puede ser la falta de atención por parte de los alumnos.

...