Bloque 2 De Sexto Grado

MATEMÁTICAS BLOQUE 1 TIEMPO Un bimestre.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico Problemas aditivos

• Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

Problemas multiplicativos

• Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.

• Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos

• Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.

Ubicación espacial

• Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.

Medida

• Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

• Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

Manejo de la información. Proporcionalidad y funciones

• Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

ACTIVIDADES

Libro de texto. Bloque 1. Lección 2. Fracciones en el camino. Pág. 12 a la 14.

 Contestar las preguntas utilizando fracciones.

 Observar la gráfica donde se muestra la proporción de alumnos que practican deportes. Pág. 12. Reunir a los alumnos en equipo y completar la tabla donde deben anotar número de alumnos y su representación en fracción. Contestar las preguntas al final de la actividad.

 Indicar la fracción que corresponde a cada campo verde de la pág. 13, representado en cada figura (cuadrado, círculo, triángulo, hexágonos).

 Resolver el problema de fracciones del recorrido en una alberca. Contestar las preguntas y comparar las respuestas. ¿Cuál ha recorrido más longitud en la alberca?, ¿Cómo podemos saber cuándo una fracción es mayor o menor que otra?

Libro de texto. Bloque 2. Lección 16. Relación entre dividendo, divisor y cociente. Pág. 54 a la 56.

 Resolver el problema de Rosa y sus 34 pesos que le dan para gastar en la semana. Encontrar relaciones entre las partes de la división y utilizarlas para resolver problemas.

 Acomodar a los alumnos en equipos de 3 y cortar una hoja en 25 partes iguales para repartirlas de modo que cada integrante tenga la misma cantidad. ¿les tocaron igual? ¿Cuántas faltaron? Con las mismas hojas hacer la repartición en 7 montones ¿Cuántas sobraron? ¿Faltaron? ¿Cómo se podrá repartir y que no sobre ni falta?

 Resolver los problemas usando la división como procedimiento. Plantear diversos problemas de reparto y permitir que los alumnos usen sus procedimientos. Explicar cómo se resolvió el problema. Pág. 55

 Reto. Hacer un análisis de la división en tablas.

Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.

 Preguntar a los alumnos si recuerdan las rectas paralelas, secantes y perpendiculares.

 Dibujar o mostrar lo siguiente para recordar:

 Solicitar a los alumnos que dibujen en su cuaderno, cosas que tengan ese tipo de rectas. Pintar las rectas con un color diferente en cada dibujo: rojo-paralelas, verde-secantes, amarillo-perpendiculares.

 Mostrar sus dibujos al grupo para compartirlo.

 Para

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