CAMPO FORMATIVO: Pensamiento lógico-matemático

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento lógico-matemático.

COMPETENCIAS:

• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información  matemática.
• Validar procedimientos y resultados.
• Manejar técnicas eficientemente.

• Bienvenida
• Formación de un círculo o filas para presentación y formación de 10 equipos (se puede realizar por ciclos o grados)
• Se van 2 equipos a una base, las cuales se encuentran dispersas en el área escolar, a cada equipo se le entrega un carnet, en el cual el encargado de la base anotará la puntuación de cada equipo.
• El tiempo de cada base es de 10 minutos (cada 10 minutos se timbra para realizar el cambio)

• Base 1: Carrera con cálculo mental.

• Materiales: pelota de hule, pelota de esponja, pelota de futbol o básquet.
• Procedimiento: El maestro(a) a cargo de la base recoge el carnet de cada equipo cuando llegan, los forma y los ubica en dos líneas un equipo enfrente de otro. El maestro(a) explica la actividad, en la cual numera a cada alumno de cada equipo, y al lanzar la pelota él dirá una operación de acuerdo al grado o ciclo escolar, corre a atrapar la pelota el niño que tenga el número con el resultado. Los aciertos de cada equipo es la puntuación total que se anotará en el carnet y se regresan los carnets a los equipos antes de irse.

• Base 2: Operaciones en equipo.

• Materiales: Cartulinas con operaciones escritas o dibujadas de acuerdo al grado o ciclo, marcadores, hoja con resultados.
• Procedimiento: El maestro(a) a cargo de la base recoge el carnet de cada equipo cuando llegan, los forma y los ubica en espacios separados en círculo. El maestro(a) explica la actividad, en la cual les da a cada equipo una cartulina o rotafolio con operaciones escritas o dibujadas y tendrán que ponerse de acuerdo para resolverlas todos juntos. Los aciertos de cada equipo es la puntuación total que se anotará en el carnet y se regresan los carnets a los equipos antes de irse.

• Base 3: Carrera de operaciones escritas.

• Materiales: Tarjetas con operaciones de acuerdo al grado (escritas o dibujadas), gises, hoja con resultados.
• Procedimiento: El maestro(a) a cargo de la base recoge el carnet de cada equipo cuando llegan, los forma en filas y los ubica detrás de una línea para iniciar la carrera. El maestro(a) explica la actividad, en la cual cada equipo formado en línea correrá a cierta distancia y agarrará una tarjeta la cual tiene una operación escrita o dibujada que el alumno(a) resolverá en una hoja aparte. Cuando el alumno(a) termine de resolver la operación puede correr a su fila para que salga el otro integrante a agarrar otra tarjeta. Los aciertos de cada equipo es la puntuación total que se anotará en el carnet y se regresan los carnets a los equipos antes de irse.

• Base 4: Comparación de números.

• Materiales: Cartulinas o rotafolios con operaciones de acuerdo al grado o ciclo (escritas o dibujadas), marcadores.
• Procedimiento: El maestro(a) a cargo de la base recoge el carnet de cada equipo cuando llegan, los forma en filas y los ubica detrás de una línea para iniciar la actividad. El maestro(a) explica las instrucciones, cada equipo formado en línea correrá a cierta distancia y pondrá el signo o palabra que corresponda (menor, mayor, igual) a dos operaciones escrita o dibujada comparativas (los alumnos(as) pequeños podrán apoyarse del maestro(a) para escribir o poner el signo). Cuando el alumno(a) termine de resolver la operación puede correr a su fila para que salga el otro integrante a agarrar otra tarjeta. Los aciertos de cada equipo es la puntuación total que se anotará en el carnet y se regresan los carnets a los equipos antes de irse.

• Base 5: Series numéricas en formación.

• Materiales: Hojas o tarjetas numeradas dependiendo del grado (números naturales, fracciones, decimales, etc.).
• Procedimiento: El maestro(a) a cargo de la base recoge el carnet de cada equipo cuando llegan, los forma en filas y los ubica detrás de una línea para iniciar la carrera. El maestro(a) explica la actividad, en la cual cada equipo formado en línea se le entrega una hoja o tarjeta con un número escrito en ella por integrante. El maestro(a) les dirá una formación (ascendente o descendente) para que se formen o un número para que de igual manera lo formen. El equipo que termine primero tiene un punto a favor. La puntuación total que se anotará en el carnet y se regresan los carnets a los equipos antes de irse.

• Fin del rally en formación por equipos y preguntar: ¿qué les gustó más?

La finalidad del rally es trabajar en equipos, adquirir conocimientos de experiencias nuevas, tolerancia con sus compañer@s, seguir instrucciones y divertirse.

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Integrantes: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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