Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número

Jardín de Niños: “José María Velasco ” Grado: Primero

Situación Didáctica: : Conociendo los Números

Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que impliquen poner en práctica los principios del conteo.

Material: Video, números del 1 al 10, hoja prediseñada con números, cuadros de papel craf, pintura, hojas, fichas, oca grande, dado, taparroscas, piedritas, tarjeta de números, hoja prediseñada con secuencia de números , gis, carritos, productos, dinero falso y caja registradora. Tiempo Aproximado: 21 al 25 de mayo de 2012.

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.

Usa y menciona los números en orden ascendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

Utiliza objetos símbolos propios, números para representar cantidades con distintos propósitos en diversas situaciones.

Lunes 21 de Mayo

 Reproducir un video donde aparecerán los números del 0 al 10 para que los niños los identifiquen, cuestionando ¿Qué números conocen? ¿Para qué sirven los números?

 Mostrar los números del 0 al 10 con diferentes figuritas de forma ascendente y pedir a los niños que me los mencionen, ampliando su rango de conteo según sus posibilidades.

 Decir a los niños que vamos a jugar con los números con varios materiales como taparroscas, piedritas, etc.

 Dar la explicación de la actividad que consiste en que la docente en formación levantará una tarjeta con un número y ellos tendrán que hacer su agrupamiento con figuritas de acuerdo al número.

 Empezar con la actividad, revisar a cada alumno y apoyarlo cuando lo necesiten.

 Repetir la actividad hasta identificar que los niños lo hacen correctamente.

 Hacer la actividad un poco más complicada, levantando dos tarjetas con números pequeños, aumentando o quitando algunas figuras para ver el resultado.

 Observar si los niños lo hacen correctamente y apoyarlo si se les dificulta.

 Decir a los pequeños que ahora vamos a jugar “juego de números con matamoscas” que consiste, en poner los números en el pizarrón y armar dos equipos haciendo competencias, la docente dice un numero y un niño de los 2 equipos con su matamoscas le pega al número que crees que es.

 Dar puntos al equipo que le pega al número correcto.

 Concluir la actividad dando un aplauso a todos los alumnos por su participación.

Martes 22 de mayo

 Realizar varios cuestionamientos acerca de lo que se realizó el día anterior con los números ¿Qué números vimos en el video? ¿Cuáles son los números mostrados en pizarrón?

 Dar una pequeña explicación acerca de la importancia de los números.

 Decir que vamos a jugar a la oca, que consiste en lanzar el dado y avanzar la cantidad señalada con ayuda de una ficha.

 Mencionar que el juego lo vamos a jugar de forma grupal, llevando una oca de un tamaño que sea visible para los niños.

 Organizar al grupo colocando debajo de su silla un número, que indica el lugar que tienen para tirar el dado.

 Mencionar que vamos a ir registrando los números que vayan saliendo en el dado.

 Repartir una ficha a cada niño y pedir a todos que formen un círculo para empezar el juego.

 Decir a los pequeños que el juego se cancelará a cierto tiempo y ganará el jugador que esté más cerca de la meta.

 Contar los veces en las que salió un numero y cuestionar ¿Cuál fue el número que más veces les salió? ¿Cuál fue el número que menos veces salió?

 Finalizar ¿Les gustó el juego?, ¿Qué fue lo que más se les dificultó?

Miércoles 23 de mayo

 Comentar con los niños lo que se vio el día anterior, escuchando y argumentando sus ideas.

 Pasar a varios de los alumnos al frente a que me diga los números que se le señalan y dar un fuerte aplauso al quien los mencione correctamente.

 Decir que vamos a jugar a la tiendita, cuestionando: ¿Ustedes han ido a la tienda? ¿Qué venden en la tienda? ¿Cuánto cuestas las cosas que compran en la tienda? ¿Qué se utiliza para comprar en la tiendita?, etc.

 Mostrar los productos que se van a vender y los precios de cada uno, anotándolos en el pizarrón.

 Organizar al grupo mencionando que unos van a comprar y otros van a vender en la tienda.

 Repartir el dinero a los alumnos y mencionar las herramientas que van a llevar los compradores (carritos para echar los productos y dinero) y los vendedores (caja registradora y dinero).

 Mencionar que los niños que están vendiendo, deben estar atentos a los precios de los productos y al cambio que tienen que entregar.

 Decir a los niños que compran, que tienen que ver la cantidad del billete para que estén atentos al cambio que tienen que recibir.

 Observar atentamente si los niños reciben y dan el cambio de manera correcta.

 Apoyar a los niños en el juego y cuando sea necesario

 Finalizar la actividad contando cuanto se vendió en la tiendita y cuanto dinero les sobro a los niños compradores.

Jueves 24 de Mayo

 Dar ideas sobre lo que se vio el día anterior y recuperar sus conocimientos previos.

 Pedir a los niños que me digan los números

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