COMO ELABORAR UN MANUAL DE ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA DESARROLLAR EL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO METEMATICO EN 1° DE EDUCACION PRIMARIAYA QUE TIENEN PROMEDIOS BAJOS EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS?

¿COMO ELABORAR UN MANUAL DE ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA DESARROLLAR EL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO METEMATICO EN 1° DE EDUCACION PRIMARIAYA QUE TIENEN PROMEDIOS BAJOS EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS?

ALUMNO(A): ERNESTINA FLORES CANO

PROFESOR: GERMAN OVANDO RAMIREZ

ASIGNATURA: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y PEDAGOGÍA

PRIMER CUATRIMESTRE DE MAESTRIA EN PEDAGOGIA

ENERO, 2012

INDICE

PAG

INTRODUCCION………………………………………………………..2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………………….…….3

JUSTIFICACION………………………………………………….…….4

OBJETIVOS……………………………………………………………..5

METODOLOGIA………………………………………………………...6

MARCO TEORICO…………………….……………………………….7

BIBLIOGRAFIA………………………………………………...……….9

CRONOGRAMA………………………………………………………10

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo será un manual de actividades con enfoque constructivista para favorecer el pensamiento matemático en los niños de 1er grado de primaria, ya que tienen algunas dificultades para resolver problemas matemáticos y presentan índices de calificación muy bajos es por eso la necesidad de obtener los resultados deseados y recopilar una serie de actividades fundamentales en el constructivismo y así elaborar un manual.

Esta propuesta surge a partir del reconocimiento de la preocupación en relación con el desarrollo de las competencias del campo formativo Pensamiento Matemático en los niños de primer grado de primaria por que como ya se había mencionado tienen bajos promedios de calificación en esta aignatura y se realizara una revisión teórica de esta situación dando como resultado una propuesta pedagógica.

Pero antes de abordar completamente el tema es necesario mencionar lo que incluye el presente proyecto de investigación , el cual esta integrado por el planteamiento del problema y se encuentra delimitado y definido el punto central de la investigación, así como una justificación que contiene aspectos que propiciaron el interés y motivaron a realizar una investigación profunda de este tema y de principal preocupación en el quehacer cotidiano del docente asimismo planteándose objetivos que están redactados en uno de los apartados y que detallan específicamente los logros que queremos alcanzar con la referencia de estos para poder lograrlos se necesita un método de investigación documental mismo que se define en el apartado de la metodología. También para conocer lo que rodea esta investigación podemos remitirnos al marco téorico,que amplia nuestro panorama carca de tema que se esta planteado y retomando a algunos autores que conforman parte de esta investigación que deberá ser fundamentada posteriormente y que en este apartado se realiza un inicio de lo que será el proyecto o tesis para titulación, para concluir se enlista la bibliografía utilizada que fundamenta los apartados de este proyecto y de los autores que reflejan mayor concordancia con lo que se refiere al sustento de este. así mismo un posible cronograma de las actividades que se realizaran en tiempo y forma definidos para lograr lo ya especificado.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Mi interés hacia el constructivismo surgió por el hecho de escuchar constantemente ese término, eso me llevo a escuchar el concepto , pero mis dudas aumentaron por que pude leer que influye una gran variedad de orientaciones que mantienen cierta diferencia de enfoques y contenidos por otro lado y sin dejar de mencionar los alumnos presentan promedios muy bajos en esta materia quizá sea por le poca disposición del docente al actualizar su práctica y la necesidad de estar en constante cambio ya sea en sus conocimientos como en lo que aborda en su practica como quehacer cotidiana y como profesional en el ámbito de la educación.

Considerando lo anterior se puede decir que la construcción del conocimiento escolar es en realidad un proceso de elaboración, en el cual el alumno organiza y transforma la información que recibe de diversas fuentes, estableciendo relación entre dicha información , sus ideas y conocimientos previos que poco a poco ira transformando donde los alumnos se interesen en buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que les planteamos, a leer cuidadosamente la información que hay en los problemas, que muestren una actitud adecuada para trabajar en equipo, el manejo adecuado para concluir las actividades y la búsqueda de espacios para compartir experiencias, para ello el docente deberá planear su clase diaria analizar, estudiar y modificar lo que crea pertinente y evaluar con la intención de poder mejorar es decir un plan que sea útil durante el encuentro con los alumnos.

Tomando en cuenta esto hago el siguiente planteamiento

¿realizando un manual de actividades con enfoque constructivista se desarrollan las competencias del campo formativo Pensamiento Matemático en los niños de 1er. Grado de Educación Primaria?

JUSTIFICACIÓN

La presente investigación pretende ser un manual que guie y oriente el proceso del desarrollo de las competencias del pensamiento matemático, ya que al momento de hacer la planeación de situaciones didácticas, en ocasiones se dificulta pensar en cuál o en cómo llevarla a la práctica y seria bueno contar con un manual que permita consultar estrategias y dependiendo del diagnostico grupal adaptarlas y aplicarlas en nuestro grupo.

La funcionalidad de este manual se apoya en la corriente constructivista, ya que el pensamiento matemático es un proceso evolutivo que constituye y desarrolla cada niño, permitiendo al docente encontrar alternativas a través de actividades técnicas y estrategias que faciliten el desarrollo de este proceso.

El

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