CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES PARA UNA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS

CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES PARA UNA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS

CONDICIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS.

Promover la capacidad de transferir aprendizajes, que se han presentado descontextualizados, en situaciones próximas a la realidad.

Características esenciales para el desarrollo de las competencias:

• Significatividad: [pic 1]

• Conocimientos previos en relación con los nuevos contenidos de aprendizaje.
• Contenido significativo y funcional. o Actividades adecuadas al nivel de desarrollo.
• Retos abordables para el alumno, deben intervenir zonas de desarrollo próximo.
• Provocar un conflicto cognitivo y promover la actividad mental. o Fomentar actitudes favorables. o Estimular la autoestima y el autoconcepto en relación con los aprendizajes. o Ayudar al alumno a adquirir habilidades relacionadas con aprender a aprender

• La complejidad de la situación en la que se deben utilizar [pic 2]

Las competencias se desarrollan en un proceso constituido por diferentes fases con actividades que cumplan los siguientes criterios:

• Partir de una globalidad
• Favorecer el pensamiento por la complejidad ✔ Carácter procedimental: [pic 3]

Para establecer una secuencia enseñanza aprendizaje debe cumplir las siguientes pautas:

• Partir de situaciones significativas y funcionales
• La secuencia debe tener actividades que presentes los modelos de desarrollo del contenido de aprendizaje
• Las actividades deben ajustarse a una secuencia clara y con orden. o Las actividades deben ofrecer ayudas de diferente grado o La secuencia debe tener actividades individuales.

• El estar constituida por una combinación integrada de componentes que se aprenden desde su funcionalidad y de forma diferente: o Contenidos factuales: utilización de ejercicios de repetición y dependiendo de la complejidad utilizar organizaciones significativas [pic 4]

• Conceptos y principios: criterios de significatividad
• Para enseñar las actitudes:         el profesorado como un modelo coherente.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Características que deben contemplar los métodos de enseñanza que pretender formar competencias para la vida:

1. Establecimiento de los objetivos
2. Presentación motivadora de la situación en su complejidad.
3. Revisión de los conocimientos previos
4. Identificación y explicitación de los diferentes problemas o cuestiones que plantea la situación.
5. Delimitación del objeto de estudio 6. Elaboración de hipótesis o supuestos:

1. Definición de las estrategias para contrastar o aplicar las hipótesis anteriores.
2. Realización de la búsqueda, contraste a la aplicación. Actividades que hagan posible recoger la información necesaria que permita validar o no los supuestos.
3. Selección de datos relevantes en relación con la situación-problema de partida y comprobación de las hipótesis iniciales. Proceso fundamental para dar respuesta a la situación problema de partida

10.Comunicación del proceso seguido y de la información obtenida. Realización de actividades en las que el alumnado comunique los resultados del trabajo.  

11.Integración y visión ampliada. El trabajo realizado hasta este punto es analítico. Resultado de dar respuesta a varias preguntas

12.Descontextualización y teorización sobre aprendizajes realizados: Centrarse en los aprendizajes adquiridos o que se pueden adquirir a partir del trabajo realizado.

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