CONCLUSIONES (Campanario, 2000) menciona, las “estrategias dirigidas al profesor.

CONCLUSIONES

(Campanario, 2000) menciona, las “estrategias dirigidas al profesor. Se trata de orientaciones generales de las actividades de clase, elección de determinados enfoques o utilización de recursos tradicionales con una orientación metacognitiva”, además señala los “recursos y actividades orientadas a los alumnos. Aquí se recogen propuestas para orientar el trabajo de los alumnos o para que éstos enfoquen determinadas tareas con una orientación metacognitiva”.

La relevancia que posee diseñar o seleccionar un material didáctico radica en que está debe ser congruente con el propósito a lograr en las respetivas unidades de aprendizaje, tratando de ser un elemento que propicie la conducción adecuada al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares que se prentenden desarrollar por medio de las estrategias didácticas. Por otra parte, el material didáctico es un elemento importante en el aprendizaje debido a que permite obtener un producto de aprendizaje de calidad, construido a partir del uso de estrategias didácticas adecuadas, siendo así, un recurso necesario para transmitir una serie de acciones y procedimientos sistematicos adecuados que garanticen la calidad del trabajo, y por otra parte, logren la adquisición de procesos metacognitivos en los estudiantes.

Referencias

Campanario, J. M. (18 de Marzo de 2000). El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno. Obtenido de Enseñanza de las ciencias: http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v18n3p369.pdf

DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION. (16 de Octubre de 2008). ACUERDO 444, por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. México, D.F., México.

Diario Oficial de la Federación. (12 de junio de 2009). ACUERDO 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillera. Obtenido de SEP: http://diariooficial.segob.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5095415&fecha=23/06/2009&print=true

SEP. (2008). COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO. México : SEMS - COSDAC.

SEP. (2008). COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. México : SEMS - COSDAC.

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