CONCLUSIÓN UNIDAD 2 “LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL”

CONCLUSIÓN UNIDAD 2

“LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL”

En esta unidad pudimos examinar el proceso de construcción del conocimiento de lo social mediante la confrontación de varias perspectivas teóricas.

Se pudo hacer un análisis sobre la construcción del objeto teórico en el ámbito social, vemos como la educación se nutre de un conjunto de conocimientos sociales y podemos darnos cuenta que la pedagogía es una disciplina, una ciencia en construcción de lo social.

Aquí podemos darnos cuenta que vemos a la educación como un objeto de estudio y un cuerpo de conocimientos que van construyendo socialmente todo su conocimiento.

Podemos ver como varios autores tienen su postura y cada uno define desde su punto de vista, como se construye el conocimiento social.

Según Emile Durkeim la construcción empirista se basa en la corriente positivista, el define que está concepción está basada en las prenociones de las personas, también menciona que toda persona debe desprenderse de creencias ideológicas y de todo aquello que no le permita la construcción de su conocimiento científico.

Para Max Weber el conocimiento social se da desde la posición relativista, dice que la realidad es tomada como dialogo del producto que da el sujeto. Busca la comprensión y lo real de lo que está a nuestro alrededor y determina la relación del sujeto como objeto y la realidad como conocimiento.

Carlos Marx explica que ofrece un camino para la construcción del conocimiento mediante la filosofía de la Praxis, el crítica al empirismo y relativismo. Para el la Praxis es la ciencia del conocimiento y la transformación del mundo, de las leyes del desarrollo de la naturaleza y del pensamiento, también menciona que toda Praxis debe tener un fin, un objetivo y un propósito para innovar la práctica docente.

En esta unida también vimos como Piaget califica y se basa para poder llegar al conocimiento científico, el ase un análisis a partir de diversas  posturas en la epistemología y genética y propone una génesis como un método para la construcción científica, propone un método de análisis formal de la verificación genética y un análisis histórico crítico, según Piaget todo esto formaliza un conocimiento.

Estas 4 posturas que menciona cada autor son muy importantes pues cada una de ellas nos da su punto de vista para nosotros como docentes saber por cual optar para poder llegar y lograr la construcción del conocimiento social.

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