CONOCIMIENTO, CIENCIA Y METODO CIENTIFICO

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales

“Rómulo Gallegos”

Valle de la pascua, Estado guarico

Estudios de postgrado

Especialización: Derecho Procesal Civil.

CONOCIMIENTO, CIENCIA Y METODO CIENTIFICO

Facilitador:                                                                     Participantes:

Dra. Dexy Sanchez.                                                - Hernández Milagros.

                                                                                      C.I- 14.345.065

Septiembre  2019.

CONOCIMIENTO, CIENCIA Y METODO CIENTIFICO

          Desde la creación del mundo y la concepción del hombre como sujeto pensante y consciente, ha existido siempre la necesidad latente de enriquecerse con la ciencia, conocimientos, metodologías, saberes, teorías, que faciliten día a día procesos, estrategias y soluciones prácticas, para dar respuestas oportunas y eficaces a los cambios que se susciten en un mundo lleno de aceleradas transformaciones. La forma en que la ciencia, toma carácter en el entorno actual, al cual nos enfrentamos, es a través del conocimiento adquirido, ya sea por sucesos pasados o por nuevos métodos y procesos, que permitan así, la construcción de nuevas opciones, para hacer frente a situaciones presentes y futuras. El conocimiento se puede entender como todo aquello que se puede captar o percibir a través de los sentidos. El sujeto conoce al objeto a través de sus órganos sensoriales y al poseer una experiencia acerca del objeto, esta será la percepción que siempre tendrá. La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales y  La intención del método científico, en cualquier ámbito de estudio es llegar a un fin, de forma ordenada, es establecer las reglas de la investigación.

        Según el autor Luis Medina Lozano, en su libro (Métodos de investigación I y II, Editorial, Emma Paniagua), define al conocimiento: derivado del verbo conocer (cum nasci), que indica el nacimiento de algo nuevo que nace por el contacto intimo del sujeto cognoscente y del objeto cogniciones, es tanto la facultad mental como el acto de conocer y el resultado de ese acto. De acuerdo a la definición aportada por Medina Lozano, se reconocen usualmente cuatro elementos del conocimiento, que son los que intervienen en la adquisición o formulación de un saber cualquiera: un sujeto. Ya que Todo conocimiento es adquirido por un sujeto, es decir, forma parte del bagaje mental o intelectual de un individuo. El Objeto: que son todos los elementos reconocibles de la realidad, que sirven al sujeto para formar conocimientos, es decir, para formularse ideas, entender relaciones, fabricar pensamientos. El sujeto solo, aislado de todo y de todos, no puede obtener conocimiento; la Operación cognoscitiva, que Se trata de un proceso neurofisiológico complejo, que permite establecer el pensamiento del sujeto en torno al objeto, o sea, permite la interacción entre sujeto y objeto y su formulación intelectual en el conocimiento. Y por ultimo pero no menos importante el pensamiento, que es difícil de definir, pero en este ámbito podemos comprenderlo como la “huella” psíquica que el proceso cognoscitivo deja en el sujeto respecto de su experiencia con el objeto. Es una representación mental del objeto, inserta en una red de relaciones mentales y que permiten la existencia del conocimiento como tal. El conocimiento puede ser entendido en dos direcciones: como un proceso que se manifiesta al percibir la realidad y como el resultado de dicho proceso que se traduce en conceptos, imágenes y representaciones acerca de la realidad. En tal sentido, el conocimiento visto como un proceso implica una relación entre sujeto y objeto; entendido el sujeto como la persona que busca, obtiene o posee el conocimiento y el objeto como el hecho, tema o materia que estudia el sujeto.  En el conocimiento se identifican dos tipos: el empírico o vulgar: que es el tipo de saber cotidiano que se adquiere con la interrelación social y/o experiencias vividas. Este generalmente se obtiene de forma casual y no intencional. En consecuencia, es un conocimiento que se transmite de generación en generación, cabe destacar, que en algunas oportunidades este conocimiento puede servir de base para la construcción del conocimiento científico mediante una investigación y posterior comprobación.; y el conocimiento científico: que es el conocimiento que se adquiere mediante una investigación en la cual se ha empleado el método científico, éste lo hace verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo. Ahora bien, La ciencia ha sido la invención más poderosa en toda la historia de la humanidad, ya que le ha permitido transformar su entorno hasta los niveles de  desarrollo en que nos encontramos hoy en día y que continúan avanzando.

           Según el autor Luis Medina Lozano, en su libro (Métodos de investigación I y II, Editorial: Emma Paniagua), define la ciencia como un sistema acumulativo, metódico y provisional de conocimientos comprobables producto de una investigación científica y concerniente a una determinada área de objetos y fenómenos. Las principales características que poseen las ciencias así concebidas, son las siguientes: sistemática, acumulativa, metódica, provisional, comprobable, especializada, abierta, y producto de una investigación científicas. Asimismo existen dos clases de ciencias: las formales y  las  fácticas.  Las  primeras  manejan  ideas  o  más  bien,  formas  de  ideas  sin representación alguna en la realidad. El grupo de las ciencias formales, está compuesto por la lógica y las matemáticas. Las ciencias fácticas sí ofrecen información acerca de la naturaleza, porque se ocupan de objetos o de hechos que existen fuera de la mente. Entre estos objetos o hechos,  hay  algunos  que  existen  como  productos  de  la  naturaleza;  pero  hay  otros cuya existencia se debe a la intervención del hombre. A los primeros objetos, se les  llama naturales; a los segundos, culturales; por esta razón, a las ciencias fácticas que estudian los objetos o fenómenos naturales, se les llama ciencias factuales naturales  y  a  las  que  estudian  los  fenómenos  culturales,  se  les  llama:  ciencias  factuales culturales.

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