CONSTRUIMOS UNA CONVIVENCIA PACÍFICA EN NUESTRA AULA

“Construimos una convivencia pacífica en el aula”

“Construyendo un ambiente armonioso para aprender”

Las capacidades que se espera que desarrollen los estudiantes al aplicar la propuesta pedagógica son:

• Construir y asumir normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos, explicando  por qué en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas. Participando  en la elaboración de normas de convivencia en términos positivos. Cumpliendo las normas de convivencia construidas por todos. Aceptando  los acuerdos decididos entre todos los compañeros en asamblea y Señalando  con ayuda de la profesora  los avances y dificultades del cumplimiento de las normas del aula.
• Manejando conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. Proponiendo  soluciones para enfrentar el conflicto. Estableciendo  acuerdos para solucionar problemas de organización de  sus sectores en el aula.

1. Interacciones socioculturales: En esta propuesta los estudiantes  tendrán la oportunidad de intercambiar experiencias tanto del hogar como de sus estudios en el nivel inicial, al recordar escenas  de la falta de respeto o de un  ambiente que no les permite trabajar,  además establecerán conclusiones interactuando en grupo grande y grupos de cuatro integrantes, en diferentes momentos del desarrollo de la propuesta.  
2. b) Motivaciones: Se generará a partir de un video, donde los estudiantes, tendrán la oportunidad de participar, identificando acciones positivas y negativas y dando a las posibles alternativas a los problemas observados y a partir de alimentar el deseo de tener una aula con una convivencia saludable.
3. c) Conocimientos y saberes: Se rescatará todos los conocimientos relacionados a la convivencia, su importancia y como ésta influye en su persona y su aprendizaje,  así como en  el grupo. Además  todo lo que puedan aportar y proyectar para tener una  convivencia pacífica en el aula y escuela.
4. e) Afectos: Se fortalecerá  escuchándolos con atención, cada una de  sus participaciones, dando oportunidad para que todos se expresen, deliberen y lleguen a conclusiones, formulando normas de convivencia que se comprometen cumplir para tener un aula armoniosa y motivadora para el aprendizaje.

En el aula del primer grado “B”  se observa la necesidad de propiciar un ambiente  saludable para garantizar  los aprendizajes, el cual a pesar de haber negociado las normas de convivencia no son acatadas por todos los estudiantes,  por lo que surge la necesidad de involucrar a los educandos de una forma  más vehemente a partir del desarrollo de  esta propuesta pedagógica.

PRIMERA ACTIVIDAD: Analicemos un video.

•        Los estudiantes escucharán la invitación de la profesora para observar un video (No se dan indicaciones, mientras tanto los niños serán filmados en  las diferentes acciones  que se realizan  hasta ubicarse en las sillas)

•        Los estudiantes se ubicarán en las sillas observan  atentamente el video.

•        Pasarán a su aula y comentarán el video observado en grupo grande. ¿De qué trató el video que observamos? ¿Qué edad creen que tienen los niños? ¿Ellos sabían cuando actuaban bien o mal? ¿Por qué?  ¿Qué podemos aprender  de este video? ¿ustedes han visto niños que actúan como  los del video? ¿Qué piensas de su comportamiento (Se anotan estas últimas respuestas en un papelote)  

•        En forma individual los estudiantes  ilustrarán lo que más le ha gustado del video y escribirán  un pequeño texto según su nivel de escritura, de la escena dibujada.

•        Pegarán su dibujo en la pizarra con forme van terminando.

•        Observarán las escenas dibujadas y  las agruparán las que representan acciones similares, fundamentarán porque la eligieron.

•        Los estudiantes se ubicarán en forma de U y propondrán un título para el video y justificarán por qué lo eligieron.

•         Reflexionarán frente a las preguntas. ¿Cómo se sienten trabajar en un aula desaseada, con  compañeritos que se suben a las mesas, que  gritan y no esperan su turno para hablar? ¿Se podrá aprender en un aula así? ¿Qué significa para ustedes la palabra convivencia?  ¿Cómo les gustaría que se porten sus compañeros? ¿Por qué?

•        ¿Qué creen que debemos hacer para convivir armoniosamente? ¿Las personas podremos construir la paz en el lugar que vivimos? ¿Cómo…? ¿Para qué?

SEGUNDA ACTIVIDAD: Reconstruimos las normas de convivencia de manera consensuada.

•        Recordarán mediante preguntas la clase anterior.

Leerán con ayuda de la profesora las normas propuestas a inicio de año. Y comentarán mediantes  interrogantes de la profesora, si se están cumpliendo o  no: ¿Todos llegan puntualmente?, ¿todos mantienen su espacio limpio?, ¡levantan la mano para participar?,

•        Se comunica el propósito: Hoy reconstruiremos nuestras normas y acuerdos para tener una convivencia saludable en nuestra aula.  

•informaré a los niños que tiene  5 casos   que resolver y les solicitará su ayuda.

Para lo cual  propondrá organizarse, mediante una dinámica.

•        Los estudiantes se organizarán mediante la dinámica “El árbol y las aves”

•        La profesora mostrará 5 sobres y les informará que en cada uno hay un problema que sólo ellos  lo podrán resolver.  Pasará por cada grupo y cogerán un sobre que contendrán las siguientes situaciones:

-Situación 1: ¿Cómo evitaremos para que en nuestra asistencia ya no haya marcas rojas?

-Situación 2: Si observamos  a todos  los estudiantes, vemos vestimentas de muchos colores, ¿Qué soluciones propones?.

-Situación 3: Cuando participan no se los entiende porque  todos hablan al mismo tiempo. ¿Qué proponen para solucionar este problema?

-Situación 4: Se observa papeles en el piso, las mesas reyadas. ¿Qué se puede hacer?

-Situación 5: Algunos niños juegan  durante las actividades escolares y no respetan. ¿Qué solución crees  que es mejor)

•Con el apoyo de la profesora planificarán la producción de normas en un papelote

•En grupo de cuatro integrante se distribuirán las responsabilidades para cumplir con la actividad.

 Propondrán a nivel de grupo una propuesta  según la situación, lo ilustrarán y escribirán el borrador en tiras de papelote, apoyándose con letras móviles.

•Leerán y argumentarán, por grupos, las normas propuestas.

•Se ubicarán formando dos filas frente a frente para participarán en una asamblea y deliberar y seleccionar las cuatro que consideren más importantes para tener una convivencia saludable.

•Escogerán un lugar apropiado  para ubicar sus normas de convivencia.

•Se comprometerán oralmente cumplirlas.

•Observarán, comentarán, leerán con apoyo de la docente y desarrollarán las actividades de las páginas 19-22 del cuaderno de trabajo de  Comunicación.

TERCERA ACTIVIDAD: Compromisos para cumplir normas

•La docente les contará  que está muy preocupada, porque gravó algunas escenas que le había solicitado la subdirectora, pero cuando volvió  a verlas pensó no enseñarlas y mejor. Las vemos aquí para ver ¿qué hacemos?, porque no puedo permitir que otros  miren lo que he filmado.  Así es que vamos  a verlo y ustedes proponen soluciones para luego sentirnos mejor.

•Los  estudiantes observarán los cortos.

•Comentarán en grupo grande lo que observaron y como se sintieron.

•Propondrán  las posibles  soluciones, que serán escritas en un papelote.

•Se ubicarán en U para realizar una asamblea y sustentar cada una de las propuestas, y  llegar a acuerdos para seleccionar las más  apropiadas.

•Acordarán realizar un acta en la que todos se comprometen cumplir.

•Firmarán y colocarán su huella digital  haciendo énfasis en su fiel cumplimiento.

•Acuerdan que frente al incumplimiento  realizaran una acción reparadora: Su cartel pasará al rincón de la reflexión en el cual habrá preguntas según la norma incumplida. Y cuando lo superen  los mismos compañeros abogarán por su regreso al grupo que construye  la paz en el aula y cada fin de semana se realizará la heteroevaluación en el cuadro de responsabilidades.  

CUARTA ACTIVIDAD: Proponemos y organizamos nuestros sectores.

•La docente  les comentará a sus alumnos que siente que algo le falta a su aula para que sus niños aprendan con mayor alegría y participación total,  pero no sabe que es… ¿podrían ustedes ayudarme a descubrir, para que nuestra aula sea  ese lugar  al que queremos llegar cada día con mucha emoción?

•Los alumnos en grupo grande y mediante la estrategia de lluvia de ideas participarán ( la docente  orientará hacia la formulación y organización de los sectores funcionales  e irá anotando todas las sugerencias para luego ser fundamentadas y seleccionadas.

(Una vez  seleccionadas pasamos a la planificación de la actividad)

•La docente ayudará a los niños a planificar la actividad.

•Asignarán con el apoyo de la docente una fecha para implementar cada sector y poder pedir apoyo a los padres para dicha implementación. Como actividades se tendrán:

Conocemos y organizamos los libros  de mi  biblioteca de aula. Recolectamos materiales para implementar el sector de matemática y la tiendita escolar. Implementamos el sector del  juego. Elaboramos carteles para el control de responsabilidades.

• En cada una de las actividades se planteará el problema, se utilizará  la estrategia “lluvia de ideas” deliberación, participación activa en la implementación y respetando sus normas consensuadas.

•Una vez organizados y ordenado los materiales de cada sector se realizará una asamblea para  mantener  nuestros sectores ordenados, limpios  y en buen estado.

•Se operativizará el uso cartel de responsabilidades de tal manera que todos cumplan todas las responsabilidades diariamente,  y se autoevaluarán colocándose caritas felices o tristes, según su proceder.

•Finalmente se hará un recuento de todo lo que hemos realizado para tener un aula  y ambiente agradable para aprender, haciendo hincapié en que somos humanos y podemos equivocarnos pero lo más importante es rectificar nuestros  errores.