CREACION DE UN CONTEXTO COOPERATIVO.

Los conflictos surgen en dos contextos posibles: el cooperativo y el competitivo. No tiene mucho sentido enseñar a los alumnos el manejo constructivo de los conflictos si la escuela esta estructurada competitivamente.

Las recompensas sólo llegan a los pocos que se desempeñan del mejor modo. Lo típico es que los competidores tengan una orientación de corto plazo y concentren sus energías en ganar. Los educadores crean un contexto cooperativo cuando estructuran cooperativamente una mayoría de situaciones de aprendizaje.

Los alumnos trabajan en pequeños grupos para alcanzar metas de aprendizaje compartidas. Tienen dos responsabilidades: aprender el material que se les asigna, y asegurarse de que también lo aprendan los otros miembros del grupo.

Son tres los tipos de aprendizaje cooperativo que ayudan a los alumnos a alcanzar las metas compartidas: el aprendizaje cooperativo formal, el aprendizaje cooperativo informal, y los grupos básicos cooperativos.

El aprendizaje cooperativo formal los alumnos trabajan juntos durante periodos que van desde una clase hasta varias semanas, para alcanzar metas y realizar tareas especificas tales como tomar decisiones, resolver problemas.

Los maestros tienen cinco responsabilidades: 1.- Especificar los objetivos de la lección. 2.- Tomar las decisiones previas. 3.- Explicar la tarea y la interdependencia positiva necesaria para realizarla. 4.-Observar y controlar el aprendizaje, e intervenir en caso necesario. 5.- Evaluar el aprendizaje y ayudar a los alumnos a evaluar a sus grupos.

El aprendizaje cooperativo informal. Se realiza con grupos temporarios ad hoc que duran desde alumnos minutos hasta una hora de clase, hasta alcanzar una meta compartida. En una conferencia, una exposición o una proyección cinematográfica este tipo de grupo puede concentrar la atención del alumno en el material que hay que aprender. El maestro puede organizar los grupos de modo tal que los alumnos participen en discusiones puntuales.

Los grupos básicos cooperativos son grupos de aprendizaje heterogéneos que duran de uno a siete años con los mismos miembros. Su propósito es proporcionar el apoyo necesario para que cada miembro progrese en términos académicos y se desarrolle en términos cognitivos y sociales.

Para instrumentar con éxito el aprendizaje cooperativo es preciso que el docente comprenda los elementos esenciales de la cooperación: 1.- Una interdependencia positiva.2.- La meta del grupo. 3.- Las recompensas conjuntas. 4.- La división de recursos. 5.- Los roles complementarios. 6.- Responsabilidad individual. 7.- Examinar a cada alumno por separado. 8.- Elegir al azar el trabajo de un alumno. 9.- Pedir a los alumnos que expliquen lo que han aprendido a sus compañeros. a) interacción impulsora cara a cara. B) Habilidades sociales. C) Evaluación grupal.

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