CUESTIONARIO DE LENGUAJE

CUESTIONARIO DE LENGUAJE

1. ¿Cuál es la diferencia entre la lengua y el lenguaje?

Lenguaje: Capacidad que permite al ser humano expresarse.

Lengua:  Sistema lingüistíco compuesto por normas y reglas convencionales en un mismo contexto.( gramática)

1. Menciona que es el habla y escucha

Escucha: Es el acto voluntario de comprender y reflexionar un mensaje sonoro.  

Habla: Es la acción de producir fonemas a traves del aparato fonoarticulador.

1. ¿Qué impicaciones lingüisticas tiene la lengua oral y la lengua escrita?

En que ambas usan reglas convencionales ya que al hablar de la lengua oral se utiliza un código compuesto por un número específico de sonidos, conocidos por todos los hablantes de una comunidad, pero que no se pronuncian de la misma manera siempre. En cambio la lengua escrita requiere conocer tanto el código lingüístico correspondiente al idioma, como la gran diversidad de textos que se pueden producir.

1. Explica a qué se refieren cada una de las 4 subcompetencias que integran la competencia lingüística

• La lingüística: Conjunto de conocimientos(de las reglas gramaticales) que permiten al hablante de una lengua el comprender y producir oraciones gramaticalmente correctas
• La sociolingüística: Capacidad de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas, dentro de un contexto social.
• La discursiva: Capacidad de una persona para desenvolverse de manera eficaz y adecuada en una lengua.
• La estratégica: Dominio de estratégias de comunicación verbal y no verbal

1. Menciona las 3 nociones fundamentales para la comunicación en la primera etapa del niño(explica)

• Intencionalidad es cuando el niño se da cuenta que sus deseos pueden ser cumplidos por otros; elaborando un mensaje
• Referencia, en niño se da cuenta que exite una relación entre el mundo que lo rodea y el lenguaje; donde sabe que el lenguaje es un medio para decodificar ideas
• Convencinalidad, hace ver al niño que su necesidad comunicativa y el conocimiento que desea compartir, deben ajustarse a ciertas reglas socialmente establecidas

1. Menciona cuáles son las relaciones complejas de significado que presenta el niño en el nivel cuatro ( dos años a los tres y medio)(explica)

• La causalidad, que una situación trae como consecuencia otra(quemarse con algo caliente)
• la temporalidad, una situación sucee en cierto tiempo fijo(desayuno,cena)
• la contradicción, contradicción entre dos situaciones(estoy enojado pero te quiero)

1. Menciona una capacidad que el niño desarrolló en el nivel sexto(4 y 7 años) del desarrollo de la competencia comunicaiva

• Es capaz de relatar sucesos verbalmente
• Se adapta con más presición a su interlocutor
• Adquiere una mayor capacidad para reflexionar sobre las relaciones entre significado y significante
• Atiende la relación entre terminos genéricos y particulares
• Reflexiona sobre las palabras que emplea.

1. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE LA PRAGMATICA? (explica)

Forma: estudia las características de los sonidos (fonología), el modo en que se organiza el “sistema de sonidos” de un lenguaje (fonética), y combina las piezas léxicas de una lengua con el fin de formar oraciones  (sintaxis

contenido Estudia el significado de las palabras de una lengua mediante los campos semánticos (polisemia, sinonimia y la homonimia), es decir, la semántica.

Uso Es la funcionalidad del lenguaje oral como medio de comunicación del pensamiento (pragmática).

1. ¿CUÁLES SON LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA?(explica)

• Conocimiento para la interacción El niño puede tener desde muy pequeño una comprensión de la forma de organización de actividades que realiza cotidianamente y percibir cambios importantes de esta organización.
• Conocimiento del mundo El niño  comprende eventos de manera global (vestirse, rutinas familiares) y la función de las personas específicas y objetos que participan en esas actividades.
• Conocimiento del código Los niños son capaces de comprender expresiones antes de que puedan emitir sus primeras palabras, identificar cuando se les  halaga o se les reprenden y, cuando se les pide que hagan o dejen de hacer algo.

1. ¿DE DONDE SURGE LA CONSTRUCCIÓN DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA?

De una capacidad determinada por la especie, es decir, de una predisposición genética

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