CURRICULO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS CRAED

Kelin Vanessa Baquedano 20101602038

Nombre de Asignatura:

PA-215. Diseño y Administración del Currículum Fecha domingo semana B

29 de Septiembre del 2013

Fecha domingo semana B

29 de Septiembre del 2013 Licda. Eva Lilian Sánchez Turcios

Tema I. Educación y Currículo

1. Analizar la educación como proceso social e individual y las funciones que cumple dentro de cada uno de estos ámbitos.

La educación es un proceso individual-social se orienta al logro de la transformación del individuo considera a este como sujeto de transformación desarrollando esencial mente inherente a la condición humana

la educación individual-social posee dos aspectos que se relacionan de manera estrecha y constante que provoca la transformación cualitativa

el docente enfatiza más en una educación individualizada

el papel del individuo tiene raíces y alcances sociales

la educación en su función individual

• pretende estimular la autorrealización de la persona

• promover el desarrollo integral de la personalidad llevándolo a una plenitud humana

• capacitándolo, socializándolo al individuo para a captarlo a la sociedad

• enriqueciendo sus conocimientos, habilidades, destrezas, para alcanzar su mayor potencial

• ayudar a descubrir en el individuo un espíritu transformador del cambio social

educación en su función social

• dar la oportunidad al individuo de cambiar su estatus social

• capacitar social-política mente a los individuos para elevar su nivel cultural

• formar mano de obra calificada eficiente mente

• formar lideres capaces de dirigir el país de una forma eficaz

2. Justificar las necesidades de que los educadores enfrenten la práctica pedagógica comprendiendo la educación en su doble faceta individual y social.

• para llevar a cabo una práctica pedagógica de calidad el educador debe conocer al educando tanto dentro de los centros educativos como fuera de ellos

• el educador debe conocer la problemática social actual de la comunidad y en especial la de sus educandos

• el docente como parte del medio transformador debe actualizarse constante mente

• el docente debe conocer las expectativas ,intereses, motivaciones de sus educandos

• el docente debe ser guía para salvaguardar el producto durante el proceso para que sea capaz de entrar a la vida social lleno de aprendizajes

• el docente debe conocer el estatus social de sus educandos

• el educador debe permitir que el educando desarrolle sus capacidades intelectuales durante el proceso transformador

3. Identificar las características del hecho educativo desde la perspectiva de la educación permanente.

• la educación permanente es continua ,cubre todos los momentos de la vida

• la educación permanente surge desde la concepción hasta la muerte

• la educación permanente se nutre a través de las experiencias

• es un principio organizador del proceso educativo

• educación permanente es secuencial ,estimula ,motiva, dirige, despierta sus conocimientos para llevar al individuo a la sociedad con una experiencia llena de conocimientos

4. Explicar la importancia de que el educador enfrente su tarea pedagógica desde la perspectiva de la educación permanente.

• el docente debe realizar su tarea pedagógica, diaria considerando el principio de la educación permanente como instrumento para la preparación adecuada de las expectativas individuales-sociales que se plantean en educación.

5. Explicar el papel que cumple el Estado en relación con el proceso educativo.

• el estado como institución responsable debe de velar por que se dé el proceso educativo de una forma eficaz, eficiente

• el estado asume la responsabilidad fundamental ante los ciudadanos ,el proveerlos de una educación de calidad

• el estado y la educación poseen una estrecha relación educativa ya que la educación es esencialmente responsabilidad del estado

• la educación es un expresión de una política del estado por estimular la formación del individuo en la sociedad

• la educación es influencia en el marco de desarrollo de un país

6. Explicar las interrelaciones que existen entre la educación y la cultura.

• cada pueblo tiene la necesidad de educarse para que prevalezca su cultura

• la educación es un medio para salvaguardar, mejorar, transmitir sus características culturales y morales a sus nuevas generaciones

• a través de la educación el individuo aprende a conocer y enfrentar el mundo en situaciones de la vida diaria

• la educación es el medio fundamental para desarrollar ,transmitir y salvaguardar las características de su cultura

• los docentes deben dar a conocer los procesos educativos actualizando los aportes de la cultura cotidiana

7. Comparar las diversas conceptualizaciones que se le han dado al término currículo en diferentes momentos.

• currículo es el mejor medio para concretar la política educativa dentro del sistema educativo, no se limita a un listado de asignaturas concretas en un documento ya que tiene en su finalidad realizar transformaciones en su objeto de estudio, se dan dos momentos claves de la educación del currículo

• currículo centrado en asignaturas desde la edad media hasta la mitad del siglo XIX el currículo se definió como sinónimo de planes ,programas de estudio académico, estructura fija compuesta por una serie de asignaturas que debían cumplir los alumnos

• currículo centrado en experiencias es diferente al currículo centrado en asignaturas ,ya que surge de la concepción centrada en las experiencias que vive el alumno de esta concepción surge ''aprender haciendo''

• currículo como sistema es más amplia que las 2 concepciones anteriores no, ve la experiencia como producto si no que incluye también elementos que interactúan )entrada, insumos, medios ,recursos)

8. Contrastar diferentes definiciones de currículo a la luz de los enfoques conceptuales que se han dado a este término.

• currículo serie de cosas que los educandos deben experimentar, afín de desarrollar habilidades que los capaciten para decidir de una manera correcta asuntos de la edad adulta

• proceso de determinar los límites precisos de la unidad de enseñanza el contenido de la materia

• no se refiere a

...