Curriculo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR”

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

CENTRO DE ATENCIÓN ALTAGRACIA

Propuesta Curricular en el Área de Lengua y Literatura en los estudiantes de Segundo año de Educación Básica.

Altagracia de Orituco, Febrero 2013.

Acerca de la Asignatura Lengua y Literatura

A través del área de Lengua y Literatura se busca el dominio de las cuatro destrezas básicas e instrumentales de la lengua como leer, escribir, hablar y escuchar. En este sentido, hace énfasis en la expresión escrita, asimismo, permite enriquecer el lenguaje, profundizar el proceso de comprensión y expresión y avanzar en la educación literaria. Además, inicia y desarrolla el proceso de la comunicación lingüística en su dimensión receptiva y productiva, partiendo de que todos los seres humanos son entes sociales por diversas necesidades bien sean biológicas, psicosociales o afectivas.

Misión

Brindar las herramientas necesarias para la comprensión de la lengua en un nivel oral y escrito, así como eliminar las deficiencias y amenazas e incrementar las fortaleces y oportunidades en cuanto a los procesos relacionados con el lenguaje, la comunicación, la literatura y la lengua.

Visión

Formar alumnos capaces de desarrollar y defender un pensamiento crítico-reflexivo en cuanto a la sociedad que lo rodea y aptos para utilizar la lengua de manera que pueda comunicarse de forma correcta con sus semejantes, entendiendo el lenguaje como un proceso cambiante y educar a un individuo calificado para adaptarse a las necesidades sociales y tecnológicas en materia de comunicación

Objetivo General

-Proporcionar un modelo curricular para la enseñanza de la asignatura Lengua y Literatura en los estudiantes de Segundo año de Educación Básica.

Objetivos Específicos

-Exponer el perfil educativo que se espera logren los educandos durante el transcurso del año escolar.

-Elaborar una serie de contenidos que formarán parte del proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos de Segundo año de Educación Básica.

Perfil del Educando

-El educando al finalizar el año escolar debe ser capaz de analizar, interpretar la información recibida y estructurarla en su memoria de manera que sea más fácil la comprensión lectora, la capacidad de análisis, síntesis, inferencias, interpretaciones, valoraciones de los textos orales y escritos con intención artística, literaria o científica.

-De esta forma, debe reconocer, respetar y valorar la diversidad lingüística y cultural mostrando destrezas, habilidades, virtudes y actitudes en pro de la partición comunicativa en el ambiente escolar, en la comunidad y en la vida cotidiana.

-Además, el educando debe tener conciencia en cuanto a las estrategias a utilizar en el proceso de la comunicación y la interacción física, verbal y tecnológica.

-Así como, desarrollar habilidades para comunicarse con el colectivo, para la reflexión y el desarrollo de la conciencia social; así como para el uso de los medios alternativos y masivos de comunicación, y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Perfil del Educador

-El educador debe orientar y guiar a los estudiantes en el estudio de la Lengua y Literatura como objeto de conocimiento y de enseñanza.

-Ser reforzador de la identidad regional, nacional y latinoamericana.

-Debe ser capaz de utilizar estrategias para el desarrollo de competencias que puedan ser aplicadas en la enseñanza y aprendizaje de la Lengua y literatura.

-Es necesario que el maestro contribuya a la formación de un lector independiente, crítico y creativo capaz de realizar una producción tanto escrita como oral.

Enfoque Filosófico

Este modelo curricular parte de la idea de crear una conexión entre estudiantes, comunidad, maestros y representantes para de esta forma determinar qué es lo bueno en cuanto al estudio general de los valores, cuáles son los mejores medios para buscar la verdad en relación a los conocimientos aprendidos por el educando y aspira buscar la realidad de los aprendizajes o el contenido de estudio. De tal manera, que toma definiciones de un conjunto de corrientes filosóficas aceptadas y conocidas universalmente.

A través de este modelo curricular, se pretende exaltar la sabiduría del hombre y promulgar la importancia de las ideas y la mente así como también se visualiza el conocimiento como un proceso en el cual la realidad está cambiando constantemente, en este sentido, se hace énfasis en incluir las nuevas tecnologías como parte del contenido curricular en el proceso de la comunicación. Es importante destacar que se brindan una serie de herramientas y estrategias como parte de los métodos de resolución de problemas para así reconstruir la sociedad e incrementar los valores y la ética, tanto en los estudiantes como en los educadores.

Se señala que los contenidos se elaboraron en base a propuestas del Libertador Simón Bolívar y Simón Rodríguez ya que ellos sostenían una serie de ideas filosóficas, pedagógicas y sociales resaltando que con este modelo curricular se propone romper con situaciones de ignorancia, exclusión, corrupción e injusticia desde el área de Lengua y Literatura.

Enfoque Sociológico

Es necesario adaptarse a las nuevas realidades que forman parte del día a día que afectan de forma directa o indirecta a la escuela y al medio educativo, de tal forma que resulta pertinente cambiar con el mundo, haciendo una revisión de las estrategias que se utilizan para la enseñanza y el aprendizaje y asimismo modificar los contenidos que forman parte del contenido curricular.

Es importante crear una propuesta curricular que vaya en pro del beneficio de la sociedad para de esta forma contribuir al desarrollo de un Republicano en valores y así elevar la moral de la población y la nación tal como lo manifestó Simón Bolívar en diversas ocasiones. A través de la lectura se fomenta el pensamiento crítico-reflexivo que conlleva al incremento de una perspectiva social donde la familia y la sociedad son las principales fuentes de socialización y es precisamente en el área de Lengua y Literatura donde se tiene la obligación de generar el interés en los educandos para que sean lectores constantes. Sociológicamente, este modelo curricular permite formar para la vida a un ciudadano capaz de ser un ente público, social y político.

Enfoques Educativos

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