CURRICULUM Y QUEHACER DOCENTE

Dentro de la educación el maestro debe tener en cuenta la elaboración de sus contenidos el como los debe presentar ante sus alumnos, para lograr una mejor apropiación de los temas que los relaciones con el contexto en el cual se desarrolla, una buena percepción, apropiación de los contenidos asimilar las ideas, en ocasiones el maestro solo piensa o planea de una forma muy general, apoyándose de los contenidos establecidos en las normas de la educación un curriculum que s e considera oculto esto porque solo da lo que ciertas personas consideran necesario para que el maestro lo imparta y este se debe adecuar a las necesidades del ambiente.

Durante la practica del curriculum se propicia el desarrollo de habilidades y destrezas, adquisición de conocimientos, pero esto no es posible si el maestro carece de una Estructura conceptual: la cual trabaja o se realiza con el apoyo del sujeto(alumno)- objeto(contenido) lo que quiere decir entender la realidad, los sucesos que están en la realidad de su naturaleza y los que observa dentro de, la sociedad(transformaciones) que logran su desenvolvimiento.

Todo esto se puede dar y en ocasiones mejorar con el apoyo del maestro que sepa manejar los contenidos a las necesidades actuales y reales para los alumnos.

Para una mejora en la estructura conceptual es importante considerar algunos pasos metodológicos que son de mucha ayuda al maestro: (pag.134)

*Determinar el objeto a estudiar.

*Señalar los conceptos que lo delimiten y expliquen.

*Establecer las leyes inherentes a dicho objeto.

*Marcar los principios y las teorías que permitan explicarnos un sin numero de casos.

Al trabajar todo esto se mejora la transmisión del conocimiento tanto del maestro como la asimilación y construcción del alumno.

Existe también la Estructtura metodológica: la cual trata de dar a conocer los pasos para que el alumno asimile el conocimiento a un mas que en la primera esta lleva mas practica, del tema se manejan los principios lógicos del contenido y las características psicológicas del alumno.

Esta debe relacionarse con la capacidad y habilidad de aprendizaje del alumno trabaja con la reestructuración cognoscitiva, se manejan tiempo en este proceso:

*Tiempo 1: indicara el momento en el que comienzan a interactuar en la estructura conceptual y la cognoscitiva.

+Tiempo 2: presentaría la reorganización de la estructura conceptual, hechos , conceptos, aplicación de las leyes.

Algo aquí mencionado muy importante es ir de lo simple alo complejo, entendiendo lo simple como lo que se posee pocos elementos.

Ir del todo hacia las partes o viceversa y

Basarse en algún cierto cronológico-

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