Cambiar La Calidad Universitaria
Enviado por ruaf7110 • 9 de Agosto de 2011 • 468 Palabras (2 Páginas) • 1.264 Visitas
Calidad del aprendizaje universitario
John Biggs
Edición 2006
Capitulo 1 Cambiar la enseñanza universitaria
La naturaleza del cambio
En los últimos años la enseñanza ha tenido sufrido cambios, entre ellos esta:
la diversidad de capacidades en las aulas,
la mayoría de los estudiantes pagará cada vez más por su educación,
la diversidad de los estudiantes es mayor en edad, experiencia, económica, social, cultural,
hay más matricula para menos profesores,
las asignaturas están orientadas a lo profesional.
Todos estos cambios exigen poner en práctica otras diferentes y mayor número de competencias docentes, ocasionando un descenso en los niveles de enseñanza y por ene del aprendizaje. Antes había estudiantes selectos (iguales condiciones) los métodos tradicionales funcionaban; ahora los estudiantes viven diferentes contextos los métodos anteriores de enseñanza ya no funcionan.
¿Qué hacer?
La respuesta no es encontrar mejores técnicas, ya que no existe un único método óptimo de enseñanza y que sea apto para todos.
La enseñanza es individual, los docentes deben ajustar las materias, los recursos disponibles a los estudiantes y alas propias virtudes y defectos como profesores.
La capacidad del estudiante y el método de enseñanza
Hay dos tipos de estudiantes, aquellos que están comprometidos y que tienen un visión clara de lo que quieren lograr y aquellos que solo están en las aulas tomando apuntes y memorizando información.
El reto de todo docente es lograr que los segundos trabajen como los primeros, es decir, que los estudiantes sean activos y tal vez esto se estimule con un método de enseñanza adecuado (aprendizaje basado en problemas).
La buena enseñanza consiste en conseguir que la mayoría de los estudiantes utilicen los procesos de nivel cognitivo superior que usan de forma espontánea los estudiantes académicos.
La enseñanza como actividad reflexiva
Es necesario que los profesores se formen y preparen porque experimentan problemas y con ayuda tendrán que crear soluciones, pero para llegar a esto necesitan reflexionar sobre su quehacer docente.
Hoy en día los docentes tienen 2 prioridades:
A) Estar al día de los desarrollos de los contenidos de sus disciplina
B) La adquisición del dominio de la enseñanza.
Sin embargo también tienen la responsabilidad de ocuparse de conocimientos que garanticen una buena enseñanza (conocimientos didácticos); conocimiento de la mejor manera de aprender y enseñar las materias que imparten y este conocimiento didáctico tiene 2 aspectos.
- Se deriva de la investigación realizada de manera formal.
- Se deriva de la experiencia personal como profesor.
El perfeccionamiento
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