Características De La Escuela Un Enfoque EBC

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA UN ENFOQUE EBC

Características: Rol del alumno Estudio de los contenidos Rol del docente Planeación y/o evaluación

Fortalezas esperadas El alumno deberá tener interés y conocimientos previos, por lo que de ello depende su aprendizaje.

Relevancia cultural: Una instrucción que emplee ejemplos, ilustraciones, analogías, discusiones y demostraciones que sean relevantes a las culturas a las que pertenecen o esperan pertenecer.

Actividad social: una participación tutorada en un contexto social y colaborativo de solución de problemas, con ayuda de mediadores como la discusión en clase, el debate, el juego de roles y el descubrimiento guiado.

Análisis de casos.

Métodos de proyectos.

Practicas situadas trabajo en equipos cooperativos.

Aprendizaje experiencial.

La competencia del personal docente.

Los saberes docentes son un factor importante en los aprendizajes de los alumnos.

Se debe recuperar las aportaciones del constructivismo para reflexionar el enfoque EBC dentro de nuestra práctica docente.

Debe realizarse la planeación de la clase en base a los cuatro saberes.

Se debe mantener una evaluación continua de los maestros y la realización de las planeaciones de las clases, en la que llevan integrado la forma de evolución a sus alumnos.

Debilidades esperadas Se requiere disposición del aprendiz para aprender significativamente e intervención del docente en esa dirección.

Ideas previas de los alumnos.

Actitud hacia el aprendizaje.

Nivel de dominio dentro de las actividades a realizar. No se tiene una planeación de la clase de acuerdo a los contenidos que deben enseñarse a los alumnos.

No se utilizan diferentes métodos de enseñanza, por lo que los alumnos se verán desmotivados.

El personal docente no cuenta con la competencia para las asignaturas.

Las creencias y teorías del personal docente pueden afectar en la estructura de la clase. Las creencias y teorías implícitas son factores determinantes en la configuración de la estructura de la clase del profesor.

La estructura de la clase se integra por las actividades, acciones y operaciones definidas por el profesor a partir de sus teorías implícitas y creencias.

Fortalezas observadas El alumno tiene curiosidad por aprender.

Los conocimientos previos del alumno le llevan a la comprensión de lo que se pretende enseñar.

Se utilizan buenos métodos e instrumentos de enseñanza que le permiten al alumno adquirir los conocimientos de una manera más fácil y firme que una educación tradicional. Las competencias, creencias y teorías del docente es asertivo y optimo para el desarrollo de la clase y puede involucrarse cognitiva y emocionalmente en la clase. La evaluación docente y de alumnos permite la mejora de ambos en la forma

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