Características de la Didáctica como una disciplina científica que define el sistema didáctico

Universidad Nacional Abierta 
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Ciencias de la Educación

Mención: Planificación Educativa

Unidad Curricular: Didáctica de la Educación

Facilitador: Hermilio González

ENSAYO I

Características de la Didáctica como una disciplina científica que define el sistema didáctico

Autor:

Lcda. Lucila Suárez

C.I.V.- 13575499

Maracaibo, Julio de 2016

Darós citado por Castillo (2005) establece una clasificación de la ciencia que abarca los principios con los cuales organiza su ciencia el científico (criterio lógico), la relación que tienen los principios organizadores con la realidad (criterio gnoseológico) y la funcionabilidad o productividad que tengan dicha ciencia (criterio teleológicos).

Dentro de cada clasificación de las ciencias, el citado autor hace referencia a subdivisiones de la misma, tomando en cuenta cada posible aspecto que se puede considerar al momento de hacer ciencia:

1. Criterio Lógico, allí podemos encontrar la consideración de la extensión o generalización que tienen los principios, hay principios parciales, omniextensivos, ontológicos y lógicos.
2. Criterio Gnoseológico, según este criterio se considera el origen, la naturaleza y el valor de los conocimientos humanos. Así como también el punto de vista o forma de conocer, el objeto de estudio u objeto material y su perspectiva u objeto formal de estudio. En esta clasificación podemos encontrar las ciencias formales (las matemáticas)  y las empíricas (la Pedagogía).
3. Criterio Teleológico, según este criterio se consideran los fines que se plantea el científico a la hora de hacer ciencia. Las ciencias se pueden dividir en: teóricas,  prácticas, y productivas. Es en este criterio podemos encontrar a la Didáctica como ciencia productiva.

Al hablar de Didáctica es lógico hablar de Educación, ya que la primera se desprende de la segunda. Muchos han sido los autores que han intentado definir la educación, sin embargo de manera personal podría decir que, la educación es el proceso mediante el cual un individuo se apropia de manera consciente de nuevos conocimientos e ideas que pueden ser de distintas y variadas naturaleza (lógica, filosófica, cognitiva,  social, afectiva), con el propósito de adaptarse, perfeccionar y transformar, desde los ideales de la sociedad al cual pertenece, su entorno tanto individual como social.

La Didáctica es una rama de la educación que constituye una ciencia fundamental dentro de las Ciencias de la Educación, que sirve a la Pedagogía como apoyo insustituible para clarificar, explicar y aplicar los grandes principios que ella formula en el ámbito expreso del proceso de enseñanza aprendizaje además de hacer aplicables los principios de la pedagogía en el proceso enseñanza aprendizaje (Castillo 2005). Ella encierra los aspectos normativo, organizativo, motivacional y filosófico del proceso enseñanza aprendizaje.

Según Zabalza, la Didáctica: "Es ciencia, es técnica, .es arte, es teoría, es norma, es estudio, es dirección, es doctrina y es procedimiento”. En fin es una ciencia que engloba y enlaza todos los aspectos normativos, técnicos y metodológicos  del proceso enseñanza aprendizaje, por ello Comenio (1630) se refiere a ella como “el arte de enseñar”.

Como ya se ha venido mencionando, el objeto de estudio de la Didáctica es el proceso enseñanza aprendizaje.

El proceso de enseñanza es el eje principal de esta ciencia, enseñar involucra procesos de transmisión de conocimientos, formación de hábitos, de orientación, afectivos, sociales, comunicacionales y culturales. Es una actividad en la que comparten responsabilidades el docente (enseñar) y el alumno (aprender), además éste se puede dar en cualquier espacio, no se solo requiere de un aula de clases ya que el proceso de aprendizaje se puede dar en cualquier lugar y momento.

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