Características de la escuela tradicional y la escuela nueva

ESCUELA

Representante

Nacionalidad

Aportaciones

Tradicional

Ignacio Loyola

España

• Principal exponente de la pedagogía eclesiástica

Jan Amós Comenius

Republica Checa

• Padre de la pedagogía
• Establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión de métodos en ilustración y objetos
• Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados
• Precursor del pensamiento moderno
• Orbis Pictum
• Proclama que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento
• Crea la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y accesible para todos
• Introduce el modelo pedagógico para reglamentar y prescribir que se debe, como y cuando enseñar
• Maneja que el enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método
• Concibe la educación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo es el centro de atención.
• Famoso por su obra “didáctica Magna” dando gran importancia a las lenguas.

Nueva

Jean--‐Jacques

Rousseau,

Ginebra

• Estableció que los alumnos se trataran como adolescentes, así como el que se debe atender la personalidad de forma individual
• Propuso el enseñar a leer en una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa

Robert Ralkes

Inglaterra

• Promovió las escuelas para beneficio de muchachos pobres y de clase trabajadora.

Johann Basedow

Alemania

• Abrió escuelas basadas en la idea de “todo según la naturaleza”.

Johann Pestalozzi,

Suiza

• Adapto el método de enseñanza al desarrollo natural del niño
• Manejo el desarrollo armonioso (cabeza, corazón y manos)

Friedrich Froebel,

Alemania

• Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación

Horace Mann

y

Henry Barnard

Estados Unidos

• Llevaron a su país las doctrinas de Pestalozzi

Herbert

Spencer

Inglaterra

• Defendió el conocimiento científico como el tema más importante a enseñar.

Francisco Giner

De los Ríos,

Y

el obispo

Nikolai Grundtvig,

España y Dinamarca

• Establecieron ideas pedagógicas que fueron base para la ampliación de la educación secundaria.

Ellen Key.

Suecia

• Propuso que la educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión.

Hermann Lietz

y

Georg

Kerschensteiner

Alemania

• Educadores de mayor influencia en la educación progresista

Bertrand Russell

Inglaterra

María Montessori.

Italia

John Dewey.

Burlington

• Fortaleció el desarrollo educativo del alumno en términos de animación de las necesidades e intereses

Antón Makárenko

Ucrania

• Exponente de la rehabilitación de los delincuentes juveniles y de la educación colectiva.