ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA

Este ensayo explicará las características más importantes de estas dos escuelas, la escuela tradicional y la escuela nueva o activa, así mismo trataré de hablar acerca de algunos autores que considero fueron de los más importantes para la educación, primero hablare de un precursor de la escuela nueva Rousseau quien fue fuertemente criticado por haber aportado muchas buenas ideas para la transformación de la educación y que a fin de cuentas no respeto lo que él mismo dijo al mandar a un internado a sus hijos, otro autor que abordaré es Decroly a quien ya le tocó ver este movimiento de la escuela nueva, también abordaré de todos los autores un poco ya que todos hicieron aportaciones importantes que me gustaría mencionar, además todas las ideas se relacionan con la de los demás autores.

Antes que todo empezaré a describir un poco acerca de las características de cada una de estas escuelas así mismo continuaré hablando sobre algunos autores de la época cuyas aportaciones fueron de gran importancia para el movimiento de la escuela nueva; primero la escuela tradicional existió aproximadamente a partir del siglo XVII aquí existían los llamados colegios-internados, estos lugares se situaban en sitios tranquilos y aparatados de la vida cotidiana, dos de las características más importantes de estos lugares era que el niño estuviera apartado del mundo real y que estuviera constantemente vigilado, el tipo de enseñanza que ellos tenían era que apartaba al alumno de la realidad, de la vida exterior y les enseñaban que la vida fuera de este lugar era peligrosa y como consecuencia creaban niños reprimidos que solo obedecían y que no eran libres de desarrollar su propia naturaleza y de conocer el mundo por ellos mismos y por el temor que en ellos sembraban. Es esta escuela el papel del maestro era el de guiar al alumno por el camino que él decidía, no los dejaba experimentar por ellos mismos como lo menciona el autor la educación bancaria, en donde se daba el magistrocentrismo, lo cual significa que el maestro era el actor principal, el centro del proceso enseñanza-aprendizaje, el alumnos solo estaba para memorizar contenidos no para analizar y reflexionar, el método utilizado en este tipo de enseñanza era la memorización y la repetición, en los recursos didácticos solo podría mencionar que el maestro utilizaba un pizarrón y gises, y la evaluación era solo de una forma, el temido examen escrito, el cual constaba de muchas preguntas y todas donde el alumno mostrara la capacidad que tenia de memorizar los contenidos educativos, esta era la única forma de evaluación para estos alumnos de la escuela tradicional.

Desde mi punto de vista esta escuela represora esta en mi completa desaprobación ya que no le permitía al alumno desarrollarse y poder expresarse además como muchos autores lo mencionan la escuela debe educar para la vida fuera de ella y como pudimos notar la educación tradicional solo ataba al alumno al enseñarle contenidos que no le servirían al estar fuera de la escuela. Por esto Celestin Freinet, otro autor importante, creó sus técnicas y una de ellas que me gustaría mencionar es la técnica del cálculo vivo o real en donde los alumnos resolvían problemas reales a través de las matemáticas, algo que realmente les serviría, ellos mismos resolvían sus problemas y así mismo aprendían.

Según Rousseau en su libro “Emilio o de la Educación” dice que el niño debe ser libre y que necesita ser criado por su madre y no por una nodriza, como antes se hacia, sobre esto me gustaría decir que estoy de acuerdo con él ya que los niños desde su nacimiento necesitan desarrollar

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