Escuela Tradiciones Y Escuela Nueva

Tipo de Escuela / Elementos Escuela Tradicional Escuela Nueva

Representantes Nombre y Nacionalidad Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones

San Ignacio de Loyola

España España La Pedagogía Eclesiástica J. J. Rousseau Ginebra •Los niños debería ser tratados como adolescente y no como adultos

•Atender la personalidad individual

•Enseñar a leer a una edad posterior a la acostumbrada

J. Amos Comenius

Republica Checa •Orbis Pictum; considerado el primer libro ilustrado para niños

•La concepción de una escuela

popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso

•Didáctica Magna: libro con que aporto gran importancia al estudio de las lenguas J. Dewey

Estados Unidos Programa de actividad que fortalecía el desarrollo educativo del alumno en términos de animación de las necesidades e intereses del estudiante

Johann Pestalozz Suiza Adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, considerando el desarrollo armonioso de todas las facultades del estudiante (cabeza, corazón y manos).

Friedrich Froebe Alemania Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación

Metodología empleada •Aislamiento exterior

•Disciplina y castigo

•Mismo método de enseñanza para todos los y las niñas •Escuela activa

•Educación de autogobierno

Trabajo en equipo, desarrollo e iniciativa

Materiales que utilizan •Pupitres unidos y fijos orientados hacia el profesor

•Lo que propone el maestro es lo que se debe aprender •La escuela entra en la vida, la naturaleza

•Los libros son un suplemento

•Mesas redondas

•Tecnologías de la información y la comunicación

Concepción de la enseñanza El método pedagógico se basaba en la inducción, la observación, los sentidos y la razón, ya que estos son los procesos naturales del aprendizaje.

Así mismo, se proponía eliminar por completo la violencia del proceso educativo; hacer que la educación primaria fuera obligatoria; integrar las actividades creativas humanas para una reforma social amplia que se basara en la unión de la teoría.

Se centra en la labor del que debe realiza el profesor. Desconoce la psicología del desarrollo infantil, no conoce nexos entre la motivación y el aprendizaje, se fundamenta en el formalismo, la memorización, el autoritarismo y la disciplina. Centra la atención en el cambio de conductas y estructuras mentales.

Se requiere de la manipulación del objeto a conocer, la reflexión sobre el mismo para que ocurra un cambio en el individuo

Destaca la importancia de que el estudiante asuma el papel activo

Rol del docente Es un comunicador del saber, un expositor de los conocimientos; es modelo a seguir y

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