Escuela Tradicional Vs Escuela Actual

Escuela Tradicional versus la escuela actual

La educación es uno de los pilares sobre los cuales debe cimentarse el futuro. La misma ha sido trabajada dentro de una instrucción tradicional donde el maestro es el centro de la educación de los aprendices, dentro de un ambiente pasivo e instructivo. En este, el niño era un ser pasivo que recibía la instrucción por parte del maestro y se limitaba a realizar estrictamente las tareas que se solicitaban ; independientemente quisieran hacer algo distinto. Sin embargo, dicha instrucción ha ido evolucionando a una filosofía menos restrictiva y más enfocada al aprendizaje activo, que sea pertinente al aprendiz y que tome como punto importante, además, su entorno para el logro de un aprendizaje efectivo esta es la escuela actual. Este ensayo presentará una comparación de ambas vertientes.

La Escuela tradicional aparece en el siglo XVII y desaparece con la Escuela Nueva. Esta escuela fue aceptada porque significó algo propio de la sociedad, aprobada por largos períodos y efectiva hasta que no se pudo adaptar o atemperar a los nuevos tiempos. Sus principios basados en adquirir conocimientos para resolver problemas, aprendidos bajo la dirección y selección del maestro. La Filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia y capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad. La Escuela Tradicional, significa ambiente restrictivo, ambiente de método y orden. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo tenían repercusiones positivas en el aprendiz pues se creía formaba hombres y mujeres de bien. Señala Alexander S. Neill ( 1991) la necesidad de enseñar de manera diferente, aprovechar la curiosidad del niño y emplear la instrucción indirecta, recurrir a la instrucción atrayente, diversificar la enseñanza. Que el niño se desarrolle sin ese sistema rígido, autoritario y de poca flexibilidad, como el que presenta la escuela tradicional. Según él, la dinámica interna de la libertad es capaz por sí misma de conducir la vida y la experiencia hasta las más ricas y variadas formas de vivencia. El maestro pasa a ser un facilitador que estimula el pensamiento y no impone doctrinas. Que el aprendiz trabaje feliz. Que aprenda mientras juega haciendo. “ Learning by doing”, ( Dewey). Ahora bien, esto me lleva a mencionar que, en la actualidad la Escuela Tradicional aun sigue predominando en la educación del niño, puesto que los mismos padres de familia sin querer así la predisponen, por ejemplo, cuando un maestro o profesor quiere emplear un método diferente al tradicional, en ocasiones los mismos padres ponen la pauta para que este, no desarrolle el método planeado, acusándolo de que su forma de enseñar, será contraproducente para los niños, que no tiene

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