Características de las escuelas para niños con discapacidad visual

La escuela juega un papel importante en la educación de los niños con educación especial para que ellos puedan contar con una mejor estabilidad en su vida, para ello es importantes brindarles todas las necesidades para que ellos puedan asistir a la escuela como cualquier otro niño y sin ningún problema; las propuestas que se presentaran es este trabajo son para adaptarla a niños con discapacidad visual total que se encuentren estudiando o quieran asistir a un colegio de gobierno. Adaptaciones de acceso: éstas incluyen la dotación de materiales específicos. Entre ellos se encontrarían las copias en Sistema Braille del libro o los textos que se utilizan.

• El más importante es que el docente adecue la currícula de los temas vistos para el estudiante, esto debe incluir las dotaciones de los materiales y la aceptación del docente por querer ayudar al estudiante.

• Inculcarle al grupo y sobre todo a la escuela que la discapacidad visual no es una enfermedad contagiosa y que pueden estar con sus compañeros y brindarles su apoyo como compañeros y sobre todo como seres humanos.

• Tratar de que a diario se le dé un recorrido por las instalaciones de la escuela para que ellos vayan conociendo a sus alrededores, de igual manera poner todo lo necesario para que ellos se puedan desenvolver por si solos.

• En particular, para los idiomas, suele aparecer una dificultad, que se encuentra relacionada con los gráficos que poseen los libros y que deben ser descriptos por el alumno para ejercitar la lengua (se pueden reemplazar por gráficos realizados con figuras bidimensionales y representaciones tridimensionales. No obstante, resulta necesario explicarle qué incluye el gráfico que describen sus compañeros y el docente.

• Escuchar grabaciones con la pronunciación correcta de las palabras y que el profesor o los compañeros deletreen cada palabra nueva, ya que si la escriben en el pizarrón se pierde esa entrada visual de la palabra. Lo mejor es que tenga de manera anticipada la mayoría de las palabras nuevas, para que pueda leerlas al mismo tiempo que el resto de la clase.

• Adecuar las actividades de educación física para que de igual manera ellos puedan realizar estas actividades, los podemos coordinar con canciones para que ellos las escuches y al mismo tiempo se guíen o puedan contar para realizar los ejercicios.

• Brindarles diferentes materiales didácticos y utilizar técnicas adecuadas para la enseñanza.

• Tratar de que el braille solo lo utilice para las lecturas ya que las matemáticas las podría hacer mentalmente

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