Como es La educacion secundaria

Los retos y necesidades de la educación secundaria justifican y dan sentido acualquier propuesta de modificación del plan de estudios para la formación demaestros, por eso nuestro punto de partida se centrará en el análisis de lasituación que hoy presenta ese nivel educativo. En otras palabras: se trata deidentificar qué es lo que queremos atender, qué lo que queremos resolver cuandoplanteamos una modificación curricular en el campo de la formación de maestrosde educación secundaria. Está claro que no se trata de cambiar por cambiar osimplemente porque encontramos un esquema más novedoso, sino porque haysituaciones de diverso tipo que desde hace tiempo nos demanda un cambioprofundo en la formación del personal educativo de este nivel de enseñanza. Portanto, revisaremos los aspectos básicos del panorama actual.En primer lugar, me quisiera referir a la obvia demanda que nos presenta elcambio curricular de la educación secundaria. A partir de 1993-94 se empezaron aaplicar cambios curriculares en la educación secundaria de manera progresiva,que culminaron en 1995 cuando empezamos a trabajar en el conjunto de laeducación secundaria bajo un nuevo esquema académico.Una de las modificaciones más importantes, y sobre todo la más visible, fue elcambio de trabajo por áreas en el campo de las ciencias sociales y de las cienciasnaturales al trabajo por asignaturas. Ello nos planteó de entrada, una asincronía,una falta de concordancia entre la formación de maestros por áreas y lasnecesidades por asignaturas, asunto que fue planteado desde el primer momento,aunque la cantidad de trabajo y la complejidad de las tareas del sector deeducación básica obligaron a posponer este ajuste.

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