Como se pude Mejorar las escuelas ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN EN MÉXICO

Reseña de la lectura:

Mejorar las escuelas

ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN EN MÉXICO

Las recomendaciones y/o sugerencias que hace la OECD desde una primer lectura van encaminadas a la consolidación del sistema educativo en México, claro ejemplo de lo que debería ser en un país dadas las condiciones en las que se vive como México, con el objetivo de la mejora del desempeño de los alumnos, docentes, autoridades y actores principales que participan en el entorno educativo.

Concuerdo en los aspectos tomados en cuenta para las recomendaciones hechas, tales como la situación actual y los retos a los que se enfrenta el país, sin embargo, de antemano sabemos que no podemos generalizar en un contexto educativo, ya que existen zonas muy rezagadas en el ámbito educativo tales como Oaxaca y Chiapas, ambas entidades tienen un 52.7% y 51.4% de su población en rezago educativo a partir de 15 años en adelante (INEGI, 2016). Otro de los aspectos a considerar para las recomendaciones es la investigación empírica y los resultados y políticas de otros países contextualizados en México y por último las recomendaciones de expertos en la educación, sin embargo, no se mencionan a estos expertos los cuales suponen y si estos expertos han vivido la educación desde zonas rezagadas.

Considero sumamente importante tomar en cuenta las verdaderas condiciones actuales del país al momento de realizar una estrategia educativa nacional, ya que como mencionaba anteriormente, pienso que difícilmente podemos aplicar las mismas políticas en todas las entidades, ya que existen grupos vulnerables y diversidad de culturas, los cuales, muy difícil sería verlos involucrados en una misma política educativa nacional. Todos los alumnos deberán beneficiarse de esta mejora en la educación sin importar sus condiciones socioeconómicas o culturales, con el objetivo de llevar a cabo un aprendizaje significativo y con ello lograr niveles altos de desempeño.  La realidad de fuertes disparidades y exclusión social del país se refleja todavía en niveles desiguales de cobertura en educación primaria, con brechas importantes en el nivel preescolar y fundamentalmente en la secundaria y en la media superior, donde una proporción significativa de los sectores pobres o más vulnerables no accede y muchos de los que ingresan no pueden concluir (UNICEF, s.f.)

Es claro que la mejora del desempeño y de la calidad educativa, así como la equidad en la educación es lo que continuamente se ha estado buscando al paso de todos estos años, en este sentido, considero que el cambio constante de reformas, políticas y objetivos no permiten la consolidación en la educación. Los objetivos que en un inicio se establecen y consideran alcanzables con el paso del tiempo, no se han podido visualizar, ni mucho menos alcanzar, debido a estos cambios y “mejoras” a la reforma educativa.

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