Escuelas De Estrategias

Escuelas de Estrategia

Cusipuma Arteaga, Julio Benito

El presente ensayo se centra en el análisis de las diferentes escuelas de estrategias que existen, diferentes enfoques respecto a un tema vital en nuestros tiempos: La Estrategia. En principio, está basado en la obra de Mintzberg, H., Lampel, J. & Ahlstrand, B.(1999). Safari a la Estrategia, en donde se definió que las diferentes estrategias y sus modos de definirse pueden ser agrupadas en diez escuelas, dada sus concordancias en sus planteamientos teóricos. También con información de algunos de los principales autores de las diferentes escuelas de estrategia establecidas.

Las 10 escuelas definidas por Mintzberg, H., et al., (1999) se dividen en tres grupos. Las que forman el primer grupo son de naturaleza prescriptiva: diseño, planeamiento y posicionamiento. El segundo grupo está compuesto por seis escuelas que se abocaron la descripción del procedimiento de elaboración de la estrategia: empresarial, cognitiva, aprendizaje, poder, cultura y ambiental. Por último, la es escuela de la “configuración” engloba a todas las demás, e intenta integrar las diferentes partes para demostrar los ciclos vitales de las organizaciones.

Escuela de Diseño

Esta escuela es la primera en surgir a finales en los años 60´y se ha convertido en una de las más importantes, entre sus principales representantes se encuentran Philip Selnick y Alfred D. Chandler y Keneth Andrews. A esta escuela se debe el análisis externo de oportunidades y amenazas, y el análisis interno de fortalezas y debilidades, más conocido como FODA. Andrews, K.B. (1969) planteo este análisis de la empresa teniendo en cuenta los factores externos e internos que la limitan. Chandler, A.D. (1990) estableció la noción de estrategia empresaria de esta escuela y su relación con la estructura de la empresa. Las principales premisas de esta escuela son: la formación de estrategia debiera ser un proceso deliberado de pensamiento consiente, la responsabilidad del control y el conocimiento debe descansar en el directivo principal: esa persona es el estratega, el modelo de estrategia debe mantenerse simple e informal, las estrategias deben ser únicas: el proceso de diseño está finalizado cuando las estrategias aparecen completamente formuladas como perspectivas, estas estrategias deben ser explicitas por lo que no pueden perder su simpleza, finalmente sólo después de estas estrategias únicas maduras, explicitas y simples han sido completamente formuladas puede procederse a su aplicación. Es también valioso el aporte de Rumelt, R.P. (1986) quien proporciono un sistema de pruebas basada en: la coherencia, la consonancia, la ventaja y la viabilidad, buscando que estas no se sobrepongan entre sí ni estén en discordancia con la estructura y valores de la empresa.

Críticas a la escuela de diseño.

• Divide el trabajo entre los que piensan y los que trabajan, dejando las grandes decisiones a los gerentes de la empresa.

• Plantea que primero se debe establecer la estrategia y de acuerdo a ello se debe de diseñar o rediseñar la estructura de la empresa.

Escuela de Planeamiento

Ansoff, H.I. (1965) consideró que “debemos remitirnos a al periodo durante el cual la firma es capaz de construir previsiones con una precisión de más o menos 20% como horizonte planificado de la firma”. Steiner, G.A. (1997) agrego un paso inicial a este modelo, llamado plan para planificar, en donde se establecen el desarrollo secuencial de los planes corporativos, de los planes por sectores y de planes por unidades estratégicas. Esta escuela además establece cuatro niveles de jerarquías: presupuestaria, de objetivos, estratégicas y de programas. Se introduce así el control estratégico de las estrategias que lleva a cabo la empresa. Todo esto asume un escenario de crecimiento o de estabilidad económica dentro de la empresa.

Críticas a la escuela de planeamiento.

• Establece una separación entre directivos y el personal de línea, los últimos son solo proporcionadores de data para toma de decisiones.

• El termino planificación estratégica, debería reemplazarse por algo como programación estratégica. Pues en si no es creadora de la estrategia.

Escuela de Posicionamiento

Pasa del campo de las estrategias generales al de las estrategias especificas, sugiriendo que las empresas deben de tener unas pocas estrategias clave pero que deben ser capaces de ser defendidas antes los competidores actuales y futuros, pues el mercado es económico y competitivo, introduce el cálculo analítico y el papel de los analistas quienes proporcionan estos datos a los directivos que toman decisiones.

En su búsqueda de asesoramientos imperativos adoptan dos recetas formuladas por la Consulting Group (BCG) puede ser apreciada en Stern, C. W. & Stalk, G. (1998): la matriz BCG y la un desarrollo más reciente de la curva de la experiencia de la empresa. Otro representante es Porter, M.E. (1980) quien establece el modelo de análisis competitivo del mercado conformado por las cinco fuerzas del entorno: la amenaza de los nuevos participantes, el poder de negociación de los consumidores, el poder de negociación de los proveedores de la empresa, la amenaza de los productos sustitutos y la intensidad de la rivalidad entre las empresas competidoras. Además, Porter, M.E. (1980) establece tres estrategias genéricas competitivas que puede poseer una empresa: liderazgo en costo, diferenciación y concentración; buscando ganar ventaja competitiva en el mercado. Otro gran aporte de este autor se da en Porter, M.A. (1985) en donde introdujo el sistema de cadena de valor, basado en actividades primarias (logística de entrada, operaciones, logística de salida, marketing y ventas y servicios) y actividades de apoyo (infraestructura de la empresa, administración de recursos humanos, desarrollo de tecnologías y adquisiciones).

Críticas a la escuela de posicionamiento.

• Orientación hacia lo económico, sobretodo lo cuantificable como opuesto a lo social y lo político.

• Contexto estrecho, tendencia solo hacia las grandes organizaciones, que a su vez son estables y con mayores habilidades para afrontar la competencia.

Escuela de Empresarial

Concentra su enfoque en el actor clave de la estrategia, el líder único, y sus procesos y estados mentales innatos: intuición, criterio, talento, capacidad y percepción. Estableciendo un sentido de dirección: una visión, la cual se convierte en el concepto central de esta escuela, pero esta es creada por el líder. Su principal impulsor según Mintzberg, H., et al., (1999) fue Joseph Schumpeter, para quien la conducta corporativa era explicada por los intentos de llevar a cabo el maximizar las ganancias.

Cole, A.H. (1959)

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