Competencias Docentes

ULSA NEZA

JAQUELINE PEREZ LOPEZ

MAESTRIA EN EDUCACION

26 DE ENERO DE 2013

COMPETENCIAS DOCENTES

Actualmente nos encontramos en una sociedad multicultural y cambiante esto trae consigo que la escuela se vea de cierta manera obsoleta ante la sociedad pues en pleno siglo XXI los alumnos ya saben más que los alumnos gracias a la tecnología y en su mayoría los docentes están rezagados en este aspecto.

Si las comunidades de práctica pueden ser presenciales o virtuales, las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) les proporcionan ciertas ventajas a su funcionamiento, la utilización de esta herramienta en los procesos educativos permite que los estudiantes adquieran determinadas capacidades imposibles de obtener por otras vías. El docente actual debe estar dispuesto a cambiar su actitud frente a los retos y los cambios de la educación moderna, la tecnología ha llegado para quedarse as clases virtuales son una gran herramienta para el docente y quien no pueda adaptarse quedara fuera de la era moderna y por supuesto fuera del campo global. Se debe de apoyar la idea de que las clases no presenciales son tan buenas ya que quienes están virtualmente desarrollan la investigación y la adaptación que permite un desempeño mayor dentro de la educación y la sociedad

Este tema contribuye a que los docentes reflexionen acerca de su práctica docente como lo indica Dewey, implica una consideración activa, persistente y cuidadosa de sus creencias, tomando en cuenta las razones sobre las que sustentan así como las consecuencias que en el futuro puedan generar. (Dewey 1998).

Se tiene que hacer una clara reflexión y evitar la rutina pues esto vuelve tediosas y aburridas las clases con los alumnos propiciando en ellos una falta de interés por la escuela; se debe de tener una secuencias de ideas para que sobre esas mismas ideas se desprendan otras y el alumnos se interese y se vuelva algo nuevo para ellos. Esto exige a los docentes que desarrollen estrategias que permitirán mejorar el aprendizaje en los alumnos.

Existen tres razones por las cuales es necesaria una organización curricular basada en un enfoque por competencias. Una de ellas se refiere al “nuevo concepto de los conocimientos” ya que las fuentes de información que provienen de ámbitos no escolares, son a vecesmás importantes que el contenido de los propios programas de estudio, lo que hace necesario que la educación se distancie de la enseñanza tradicional y aborde con mayor eficacia las problemáticas del conocimiento y las competencias. (Jonnaert 2006)

Si bien es cierto la tecnología nos está rebasando pues tal parece que en algunas ocasiones el alumno sabe más acerca de una computadora o como navegar en la red que el mismo docente, esto creo trae consigo que el docente no quiera estar actualizado y es que no debería de ser por gusto a estas alturas ya es más bien una necesidad que los docentes tengan el conocimiento de la tecnología.

Esta realidad genera nuevos desafíos a los sistemas educativos: la fuerte penetración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) obligan a revisar los conceptos tradicionales de aprendizaje y a redefinir la actividad cognitiva del alumno. Actualmente la mayoría de los alumnos pertenecen a la generación que ha nacido en la era digital (nativos digitales) y para éstos, los aprendizajes serán diferentes a los tradicionales al igual que los procesos de socialización y los espacios comunicativos en los cuales se desenvuelven.(seminario UNESCO)

Y no es que la escuela tradicional como es conocida no funcione o sea mala simplemente los tiempos y las

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