Conocemos A Los Animales Y Defendemos Sus Derechos

Proyecto: "Conocemos A Los Animales Y Defendemos Sus Derechos"

Fundamentación

Este mes, en el que se festeja el Día de los Animales, nos moviliza y puede resultar ideal para que recordemos que debemos cuidarlos y tratarlos bien. A partir de este proyecto los niños tendrán la posibilidad de apropiarse de nuevos conocimientos acerca de los animales: la especie, la forma, el tamaño, el hábitat, la alimentación, la reproducción, la manera de desplazarse y su comportamiento.

Objetivos

• Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano.

• Resignificar la noción de lo vivo.

• Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado.

• Comenzar a adquirir actitudes y conductas responsables que favorezcan el cuidado y la protección del ambiente.

Contenidos

Ciencias sociales, naturales y tecnología

• Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos.

• Reconocimiento de animales.

• Vivencia del juego simbólico.

Lenguaje y literatura

• Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras y construcciones para la expresión de conceptos, características y acciones.

• Relato de escenas y situaciones evocadas o imaginadas de manera cada vez más precisa y detallada.

• Producción de descripciones breves mediante atribución de cualidades, usos y funciones.

Matemática

• Comparación de colecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad (tantos como o la misma cantidad que; más que y menos que).

• Registro de pequeñas cantidades (a partir del uso de marcas o números en las que hay que recordar cuántos objetos hay).

• Uso de palabras-números para nombrar una posición y expresar conclusiones acerca de la posición.

• Comunicación de posiciones. Interpretación y producción de mensajes –verbales o gráficos- que indiquen relaciones espaciales entre objetos y personas.

• Comunicación de desplazamientos. Interpretación y producción de mensajes –verbales o gráficos- que indiquen desplazamientos o trayectos utilizando diverso puntos de referencia.

Recursos

• Poesías, adivinanzas, rimas, trabalenguas, canciones cuentos, fábulas.

• El propio cuerpo. El gesto y la mímica. Onomatopeyas.

• Juguetes de la sala: autitos, camiones, muñecos, elementos de cocina, rompecabezas, encastres, seriaciones, etc.

• Témperas, pinceles, marcadores, fibrones, crayones, tizas, plastilina, acuarelas, etc.

• lectura de imágenes.

• Hojas de todos tipos de materiales, tamaños y formas, plasticola.

Estrategias

• El diálogo.

• Estimulación visual, táctil, motriz y auditiva.

• Situaciones problemáticas.

Evaluación

• Observación directa y permanente de los juegos.

• Actividades orales y actividades gráfico-plásticas.

Duración: 32 días aproximadamente.

Actividades de rutina

• Saludo inicial y saludos a las banderas, de manera integrada entre las salas de 3, 4 y 5 años.

• Para los momentos de nucleamiento jugar con poesías, canciones, rimas y adivinanzas; etc.

• Ronda de intercambio diario realizando comentarios espontáneos de la vida cotidiana o sobre la organización del jardín o de la sala. Normas de convivencia.

• Observar y utilizar

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