Conocimiento Y Sociedad

INTRODUCCIÓN:

“Las masas humanas más peligrosas son aquellas en cuyas venas ha sido inyectado el veneno del miedo.... del miedo al cambio”.

El siguiente ensayo tiene el objetivo de proporcionar al lector un profundo análisis de la Unidad 1 del módulo Conocimiento y Sociedad, la cual lleva por nombre “El Sistema Modular, La UAM-X y la Universidad Pública”, tomando en cuenta lecturas, películas y conferencias, que se desarrollaron a lo largo de esta unidad, dándole un camino por el cual alumno y docente trabajaban en conjunto para lograr las estrategias planeadas. Además de orientar al alumno a un sistema totalmente desconocido para él, por lo cual es un método introductorio a la vida que el alumno de esta Universidad llevará a cabo en su vida estudiantil.

¿Cómo cambiar la perspectiva del sistema educativo tradicional a un sistema educativo modular?, en torno a esta pregunta se pretende que el alumno logre entender el porqué del sistema modular de la UAM-X, qué propósito tiene, para qué servirá, etc. Así como comprender parte de la historia que se llevó para crear un nuevo sistema de educación universitario diferente al tradicional, los problemas que esté enfrento, así como la perspectiva de la universidad ante un suceso imparable: la globalización.

DESARROLLO:

La creación de la Universidad Autónoma Metropolitana se aprobó en 1974 ante el senado, este proyecto proponía una nueva forma de enseñanza universitaria en el país, con la creación de 3 unidades -Iztapalapa, Azcapotzalco y Xochimilco- cada una correspondía a un lugar estratégico donde el alumno podía familiarizarse con lo que aprendía y practicarlo en la industria. Dos unidades siguieron el método tradicional pero con reformas que la hacían diferente, pero sólo la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco propuso un sistema diferente, este sistema se plasmó el 5 de Junio de 1974, y es conocido como el Documento Xochimilco, propuesto por el doctor Ramón Villareal, nombrado primer rector de esta universidad.

En el Documento Xochimilco se planteaba el Sistema Modular, un nuevo sistema que “propone una nueva forma de ordenar los conocimientos y […] define la enseñanza a partir de su vinculación con la realidad” . Con este nuevo sistema, se quitaba el sistema tradicional donde el maestro sólo exponía el tema, dejaba tarea y se iba. En el sistema modular existe una relación entre alumno y docente, donde el docente orientaba a los estudiantes para que buscaran más fuentes de información además de las que ellos proporcionaran, dándole de esta manera la libertad para que asumiera el papel de investigador. En cada clase el alumno debía de haber estudiado el tema, para que junto a el/la docente, resolvieran dudas del tema a tratar. Todo debía de realizarse: con el docente, sin el docente y a pesar del docente.

“En el sistema modular se elaborará cada trimestre un trabajo de investigación el cual se desarrollará de acuerdo a el interés de los jóvenes en un objeto de investigación, todo esto conlleva a la interdisciplinariedad para crear soluciones de acuerdo a diferentes perspectivas de cada una de las carreras y en su caso de la importancia que tiene este objeto como problemática a resolver”. De esta manera el sistema modular abre paso a que los alumnos se formen como investigadores noveles, los cuales, al ver una problemática en su entorno, realizará una investigación sobre esta, para así formar un criterio más concreto relacionándola con su carrera. Asimismo aparte de aprender durante las clases, con el trabajo de investigación el alumno debe poner en práctica lo aprendido para así formular el contenido de su investigación.

Es importante señalar la historia de la universidad en América Latina, la cual llego por parte de la colonización, en donde se tornaban 2 tipos, las estatales y las privadas, estas contaban con la Real Cédula la cual pertenecía al gobierno del rey, y la bula pontificia que le daba poder de esta a la Iglesia. Además existieron en ese tiempo 2 modelos correspondientes de dos universidades que lo iniciaron la de salamanca el cual tuvo una de las mejores organizaciones la jerárquica-administrativa, y la de Alcalaína la cual su organización correspondía más a un convento-universidad.

Es de énfasis saber cómo la historia de distintas formas de enseñanza lograron actualizarse de acuerdo a las necesidades de la sociedad.

Es por eso, que se menciona en este momento los diferentes modelos que tuvieron su experimentación anteriormente, tales son los casos del Modelo de aprendizaje por descubrimiento, en el cual los estudiantes tenían que descubrir por sí solos el conocimiento, tal es el ejemplo de: imaginen un salón en donde los profesores sólo dan el material y apoyan a los estudiantes a formar un conocimientos por sí solos, forma a los alumnos en grupos, y a estos les da un material para que con sus sentidos le vallan dando forma a el objeto que están descubriendo. Así es como funciona este modelo el cual tuvo una falla peculiar, los alumnos no aprendían uniformemente por lo que no logro que funcionara. Pero sirvió de base para reestructuraciones posteriores.

Después vino el Modelo de Aprendizaje por recepción significativa,

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