Construcción del número en el niño preescolar.

Construcción del número en el niño preescolar.

Desde muy pequeños los niños son capaces de establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad. En sus juegos o en otras actividades realizan actividades de conteo ya sea separando objetos o repartiendo. Al realizar estas actividades aunque no son consientes de ello ponen en practica los principios de conteo.

Para la enseñanza del número en la etapa preescolar ya sea mediante el juego, es importante inicia por una seriación permitiendo ordenar  y definir los números, creando una relación de palabra-numero, de modo que los alumnos logren construir el concepto y significado de numero, realizándolo ya sea agrupando, a través de la memoria visual o a través de una etiquetación, el cuál es el proceso por el que el niño asigna un cardinal a cada elemento del conjunto que se rige por un orden estable ya sea creciente o decreciente.

Junto con una clasificación para saber el orden correcto de dichos números permitiéndole al niño detectar muy fácilmente cuando se produce una asignación completamente aleatoria o irrelevante en el conteo, ya sea de mayor a menor, o de menor a mayor.

Continuando con el reconocimiento de las propiedades de los números para que los niños sean capaces de identificar el número según su forma, tamaño, valor u orden.

 Al haber adquirido estos conocimientos se inician por la relación con objetos. Se colocan a cierta cantidad de elementos en el cual los niños los contarán y relacionaran con el número adecuado. Comprendiendo que el último numero contado es el que indica cuantos objetos tiene una colección.

Y finalmente sean capaces de abstraer y razonar el numero, para así ser capaces de aplicarlo en distintas actividades de la vida cotidiana puesto que son la base imprescindible para entender las operaciones Matemáticas y el valor posicional de las cifras.

VALDEZ MORENO JUDITH MARLEN    

Nº 38

GRUPO 610

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