Contextos De Intervencion Vocacional

Contextos de intervención de la orientación educativa

Procesos de enseñanza aprendizaje:

Derivar la planificación educativa a través del proceso orientador a la realidad del proceso de aprendizaje-enseñanza (tercer nivel de concreción curricular), exige conocer los modelos intervención psicopedagógica adecuados a cada tipo de situación escolar, determinar qué ámbitos de la orientación educativa desarrollamos y en qué medida, fijar y localizar los principios de nuestra intervención orientadora y actuar desde los niveles necesarios y adecuados a cada momento de la realidad grupo-aula.

Atención a la diversidad:

La diversidad está ligada a necesidades educativas para todo tipo de población. Se tocan temas variados: rastorno, enseñanza, deficiencia, etc.

Supuestos reguladores: Concepto constructivista: el niño es protagonista de su aprendizaje. La interacción con las actividades y con el medio es lo que le permite desarrollarse. Individualización de la enseñanza: se le atiende de uno en uno. La ayuda no es estándar.Enseñanza adaptada: adaptar todos los contenidos del currículo a esa persona que tiene esa necesidad.

Planteamiento curricular: Integración diversidad: contenidos comunes y mínimos (comprensividad), con los que se trata de evitar o retrasar al máximo la homogeneización o segregación de los alumnos. Se fundamenta en un concepto global de aprendizaje, tratando de desarrollar tanto los conceptos como los procedimientos y actitudes. Adaptación curricular para n.e.e.: Una educación para todos. AC permite adaptaciones a n.e.e. en positivo o negativo. Se debe partir del diagnóstico y el currículo ordinario.

Acción tutorial:

La tutoría no es una acción que se desarrolle de forma aislada, sino que debe estar sujeta a una adecuada planificación y organización. A esta actuación educativa programada es lo que llamamos Plan de Acción Tutorial (P.AT.). En él se incluyen los objetivos y líneas de actuación que a lo largo del curso los tutores irán desarrollando con los alumnos de ese centro. El PAT (Plan de Acción Tutorial) es, por tanto, la respuesta que de modo sistemático realiza un centro educativo para personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, el marco en el que se especifican los criterios y procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías, y debe implicar a todos los componentes del equipo educativo: GOE, tutores y profesorado.

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