“Crear situaciones didácticas para desarrollar competencias a través del aprendizaje situado”

Optativa II

Víctor Hugo González Sosa

Escuela Normal Superior

[pic 1]“Profr. José E. Medrano R.”

Segundo semestre

Grupo: A

Miguel Alfredo Camacho Carrillo

Producto: Protocolo parcial de anteproyecto

Protocolo parcial de anteproyecto

1. Temática de estudio (no más de 12 palabras)

“Crear situaciones didácticas para desarrollar competencias a través del aprendizaje situado”

2. Problemática   

Partiendo de mi experiencia laboral he notado que cuando se realizan actividades sin considerar el contexto de los estudiantes, el aprendizaje o contenido trabajado dentro del salón de clases suele ser en ocasiones poco significativo para los alumnos, la falta de relación con su entorno no logra despertar el interés, para así relacionarlo con su vida cotidiana e integrarlo como un nuevo conocimiento, hacer uso del aprendizaje situado pone al maestro a elaborar situaciones didácticas que se relacionen con las experiencias que vive un estudiante en su contexto cercano, estas actividades tienen como finalidad la búsqueda de soluciones a problemas reales a través de situaciones cotidianas.  

3. Contexto

La escuela se encuentra en una zona de vulnerabilidad y bajos recursos económicos, en un lugar donde son frecuentes los hechos violentos y varias ocasiones los alumnos han perdido a un familiar en forma violenta. Por esta razón, los alumnos y alumnas presentan algunas problemáticas que afectan su asistencia a la escuela y su desempeño académico. Algunas de ellas son: el abandono de alguno de sus padres, ya sea por muerte o drogadicción y los niños quedan a cargo de los abuelos o familiares. Algunos estudiantes solo cuentan con uno de sus padres (la mayoría solamente con la mamá). Pocos alumnos cuentan con ambos padres.

La mayor parte de los padres de familia trabajan en empresas maquiladoras, comercios, limpiando casas en el país vecino dejando a sus hijos al cuidado de familiares, hermanos mayores o solos.  La mayoría de los padres de familia solamente tienen primaria terminada o secundaria incompleta. Son minoría los que cuentan con secundaria terminada.

La escuela “FELIPE ANGELES” T.V. clave: 08DPR0072I de la zona 40 se encuentra ubicada al norponiente de la ciudad, en el Blvd. Ing. Bernardo Norzagaray #7211, colonia Felipe Ángeles. El colectivo está formada por seis docentes frente a grupo, dos maestros de Educación Física, un intendente y la directora. Los maestros y directivo cuentan con Licenciatura en Educación Primaria, Educación, Educación Física, y algunos con maestría, el intendente con secundaria terminada. La población estudiantil está formada por 151 alumnos.

 El turno vespertino comparte 6 salones con el turno matutino, cuenta con una biblioteca escolar, un pequeño espacio donde se guarda el material de los profesores de Educación Física e intendente.  

En relación al desempeño al escolar, y de acuerdo a las últimas evaluaciones aplicadas durante el ciclo escolar 2019-2020 y los instrumentos que se utilizaron como: SISAT, fichas descriptivas de cada alumno de acuerdo a su grado y los promedios finales, se detectó el nivel académico en el que se encuentran la mayoría de los alumnos. Por ejemplo, en lectura existe un 30.5% en NE, un 42.7% ED y un 26.7 % en RA. en textos escritos existe un 18.3% en NE, un 45.0% ED, un 36.6% en RA,en cálculo mental un 26.7% En NE, un 28.2% ED, un 45.0% en RA. En” fichas descriptivas” se describe la situación académica de cada niño, sus avances y áreas de oportunidades.  Analizando la evaluación diagnostica al inicio del ciclo escolar 2019-2020, en el área de español y matemáticas se identifican que, de los 151 alumnos existentes, 127 se encuentran con un promedio general menor que 6, 14 alumnos menor que 7. También 7 menor que 8 y 3 menor que 9.

El grupo de 5ª se encuentra integrado por 32 alumnos de los cuales 13 son hombres y 19 mujeres, todos los alumnos se encuentran dentro de los estándares de desarrollo establecidos como normales, no tienen dificultad para relacionarse, aprenden de manera regular como el resto de sus compañeros, según el test de estilos de aprendizaje VAK (Visual, Auditivo, Kinestésico) de Bandler y Grinder realizado al principio del ciclo escolar en la segunda sesión de observación y práctica docente al aplicarse se obtuvieron los siguientes resultados que el 22% de los alumnos desarrollan el aprendizaje de manera auditivo, el 45% desarrolla su aprendizaje de manera Visual y el 32% de manera kinestésica, por lo cual se determinó que los alumnos atienden y aprenden de mejor manera las explicaciones visuales de los temas apoyados con ejemplos e instrucciones visuales que permiten al estudiante  expandir su panorama sobre diferentes conceptos.

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