Criterios De Evaluación

PRIMERA PARTE

MARCO CONCEPTUAL

1.1 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

La evaluación de los aprendizajes es “un proceso a través del cual se observa, recoge y analiza

información relevante del proceso de aprendizaje de los alumnos con la finalidad de reflexionar,

emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo” (Ayala Ramos,

2002).

La información se puede recoger de diferentes maneras, mediante la aplicación de instrumentos,

observando las reacciones de los alumnos o por medio de conversaciones informales. La reflexión

sobre los resultados de evaluación implica poner en tela de juicio lo realizado para determinar si en

efecto está funcionando lo que hacemos. Se buscan no sólo las causas de los desempeños

deficientes sino también las de los progresos.

Esta reflexión nos conduce a emitir juicios de valor con respecto al aprendizaje de los estudiantes.

Pero no enfocados a una simple nota, sino a la información que permita que los alumnos y los

padres de familia sepan cuáles fueron las dificultades y progresos de los alumnos.

El contar con la información adecuada en el momento preciso contribuye a tomar decisiones

acertadas para mejorar en el resultado. Así pues, la evaluación pierde su sentido punitivo y

adquiere la concepción de una cultura de mejora continua.

1.2 CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN.

La evaluación debe tener, al menos, las siguientes características: Confiable (que aplica el mismo

juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz

y axiológica), Participativa (incluye autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación),

Transparente (congruente con los aprendizajes requeridos por la competencia), Válida (las

evidencias deben corresponder a la guía de evaluación).

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