Ctividades[pic 1] Trabajo: Metaactividad 1 SEGUNDA OPCIÓN: Metaactividad de metalectura: Elaboración de un glosario.

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Trabajo: Metaactividad 1

SEGUNDA OPCIÓN: Metaactividad de metalectura: Elaboración de un glosario.

TEMA 1

Didáctica: Es la ciencia cuyo objeto de estudio son los procesos de enseñanza-aprendizaje teóricos y prácticos que hace la persona. El docente, el estudiante, el contexto social y el currículo intervienen en la didáctica.

Aprendizaje: Es el objetivo de la didáctica. Es el proceso de adquisición de conocimientos, hábitos, valores y actitudes.

Didáctica personalizada: Entiende la enseñanza-aprendizaje como un mismo proceso. Se centra en la persona y se preocupa por todas las dimensiones del ser humano.

Persona: Nombre que recibe cada ser humano concreto. Todas las personas son de la misma naturaleza, aunque únicas y distintas entre sí. Cada persona es acción, singular, abierta, autónoma, sexuada, originada y original.

Dimensiones de la persona:

• Intelectiva: educación de la inteligencia, de la parte cognitiva.
• Afectiva: educación de afectos, sentimientos y emociones, es decir, la educación emocional.
• Corporal: relativa a lo físico de la persona, la educación de las capacidades físicas.
• Volitiva: relacionada con la voluntad, con la educación del juicio.

Proceso unitario de enseñanza: Acción social recíproca entre educador y alumno. Produce y facilita un aprendizaje en el alumno, quien a su vez influye en el profesor. Los mensajes, los contenidos que se enseñan, son los que haces posible la comunicación alumno-profesor.

Acción educativa: Es uno de los principios de la didáctica personalizada. Tiene como finalidad conseguir una mejora de las capacidades humanas mediante la interrelación de los agentes educadores.

Principio fundante: Base  sobre la cual se define y desarrolla la enseñanza. Son los principios intrínsecos de cada persona, los que nos vienen de nacimiento, no cambian ya que constituyen el ser.

TEMA 2

Metacognición: Conocimiento que tenemos sobre los procesos mentales que intervienen en el aprendizaje. Implica conocer las propias estrategias de aprendizaje, aplicarlas de una manera adecuada y controlar el proceso (readaptar y cambiar las estrategias de enseñanza en caso de necesidad).

Operaciones mentales (procesos mentales): Es el conjunto de operaciones que ocurren en nuestro cerebro cuando realizamos una determinada tarea.

Metamemoria: Conocimiento que tenemos de nuestra propia memoria en cuanto al potencial, los límites, la manera como trabaja, etc. A través de diversas estrategias, somos capaces de mejorar nuestra memoria.

Aprendizaje significativo: Se basa en relacionar aquello que estamos intentando memorizar con conceptos que ya tienen un significado para nosotros. Si comprendemos el significado de las cosas, de aquello que estamos estudiando, nos será mucho más fácil retenerlo y más difícil olvidarlo.

Comprensión: Entender la información que recibimos. Es el punto de partida para poder aprender la información que recibimos, sin comprensión no hay aprendizaje.

Metacomprensión: Conocimiento de hasta qué punto se comprende algo, como se logra dicha comprensión y la posterior evaluación para poder corregir y mejorar el proceso mismo de comprender.

Metaignorancia: Creer que se ha comprendido algo cuando en realidad no es así. Es un papel clave del maestro, darse cuenta de que un alumno no entiende cuando el propio alumno no se da cuenta.

Metaatención: Conocimiento de los mecanismos mentales que debemos poner en marcha para concentrar nuestra atención en un objetivo y controlar y evitar las distracciones.

Resumen: Síntesis de un texto donde se identifican las ideas clave.

Metalectura: Conocimiento que tenemos sobre la lectura y sobre los procesos mentales que debemos realizar para leer. Debemos conocer la finalidad de la lectura, que es leer bien y cómo podemos mejorar la lectura.

Autoregulación: Capacidad de la propia persona de conocerse a sí mismo, sus límites y sus capacidades y aprender a controlarse.

Metaescritura: Conocimiento de los puntos fuertes y débiles de la propia escritura para poder comunicar de manera correcta y adecuada aquello que sabemos y que queremos decir expresar.

Estrategias: Son los actos y herramientas que utiliza el profesor para favorecer y fomentar el aprendizaje de sus alumnos.

TEMA 3

Estrategias didácticas: Actos que favorecen el aprendizaje de los alumnos. Podemos diferenciar tres tipos de estrategias que están relacionadas entre sí: métodos didácticos, técnicas de enseñanza y procedimientos didácticos.

Técnicas: Forman los pasos de cada método didáctico. Las diversas técnicas de enseñanza utilizadas y expuestas de manera ordenada,  permiten crear los métodos didácticos.

Métodos: Conjunto de técnicas agrupadas de manera ordenada y sucesiva para que el profesor pueda organizar y dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados esperados.

Procedimientos: Son la manera como se desarrollan las técnicas didácticas. Se refiere al modo de enfocar los procesos intelectuales y la manera en la que miramos y percibimos estos procesos para lograr el objetivo (modo analítico, deductivo, etc.)

Metodología operativa: Sitúa al alumno en el papel de actor, y no de simple espectador como en el aprendizaje más tradicional. Ésta metodología da la posibilidad al alumno de un aprendizaje más autónomo y motivador.

Actividad del alumno: Tareas que realiza el alumno para lograr un aprendizaje.

Esfuerzo voluntario: Actitud positiva que debe tomar el alumno mediante el esfuerzo para lograr un aprendizaje.

Situaciones problemáticas: Condición necesaria para una enseñanza operativa. Incitan a la actividad mental por parte de los alumnos.

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