Cuadernillo de apestro

[pic 1]

[pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]

Contenido

No se encontraron elementos de tabla de contenido.

1. Identificación de la institución

El proyecto se realizará en Sala de Cuna y Jardín Infantil Kids House de la ciudad de Los Ángeles, octava región del Bío Bío, Chile. Sus sostenedoras la Sra. María Pía Guzmán Durán en sociedad con la Sra. Natalia de la Cruz, fundaron esta institución  con dependencia administrativa de forma particular, cuya dirección está a cargo legalmente por la ya antes mencionada Sra. María Pía Guzmán Durán y en su ausencia asume el rol de directora suplente la Srta. Stefannia Neira. La razón social de esta institución es “servicio educacional Guzmán De La Cruz LTDA.” La dirección de la Institución  se encuentra en calle Freire N° 497 de la respectiva ciudad de Los Ángeles, su teléfono es (432) 342757. Su rol es 76190225-3. La sala cuna y  jardín infantil cuenta con tres niveles impartidos en:

• Sala cuna: subdivididos en sala cuna menor y sala cuna mayor de edades entre cinco meses a dos años.
• Medio menor: Se divide en dos niveles medio menor 1 y medio menor 2, cuyas  edades fluctúan entre dos a tres años.
• Medio mayor/Pre kínder: Un nivel medio mayor constituido por niños de tres a cinco años de edad.

La Institución cuenta con cuatro educadoras de párvulos, seis asistentes de párvulos, una nutricionista, una fonoaudióloga, una profesora de Inglés y una profesora de educación física, también una manipuladora de alimentos y un personal de aseo, todo esto para satisfacer la matrícula actual del centro preescolar que equivale a 85 párvulos.

 Este jardín en cuanto a contenidos a tratar es regido por un curriculum integral que pretende básicamente en ayudar a las educadoras a descubrir caminos que faciliten el trabajo con el niño, tomando como base las necesidades e interés del párvulo. El curriculum con que trabajan es de mayor difusión en Chile, y también es aplicado en diferentes países latinoamericanos, cuyos fundamentos están sustentados en fundamentos filosóficos, fundamentos psicológicos y fundamentos pedagógicos. El modo de planificación es a través de proyectos de aula, centros de interés, planificación mínima, específicamente dependiendo de la necesidad de los niños y niñas de la Institución. Los recursos y materiales didácticos como: cuentos, legos, muñecos, peluches, corre pasillos, circuitos de educación física, saquitos con semillas para manipulación de motricidad fina, juegos de encaje, juegos para enhebrar, pelotas, juegos de cocina, autos, camiones, rompecabezas, entre otros.

Mision y visión de sala cuna y jardín infantil Kids House.

Visión: Brindar a los párvulos de nuestra unidad educativa una educación de calidad que le permita enfrentar con seguridad, equilibrio y optimismo su paso por el jardín infantil.

        Kids House es una institución centrada en la atención integral del niño y niña a través del desarrollo de sus potencialidades: Cognitivas, socio afectivas, comunicacional y corporal; orientada a la creación de ambientes de socialización y aprendizaje significativo que favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas.  

Misión: Ofrecer una educación de calidad acorde con las exigencias del contexto a nivel social, cultural y valorativo, que favorezca el potencial de aprendizaje y desarrollo con que cuentan los seres humanos que participan activamente en la institución.

Que los niños y niñas al finalizar su estadía en Kids House logren ser niños y niñas autónomos, creativos, independientes, con hábitos formados, aprendan a valerse por sí mismo, respetar sus derechos y respetar a los demás, hacer integradores, aprendiendo a compartir con distintas culturas, respetando la individualidad, teniendo presente en todo momento que cada niño y niña es un ser único e irremplazable.

2. Nombre del proyecto:

• IDHEAP LTDA. (Implementación de herramientas y estrategias  de estimulación y/o atención cognitiva para padres)

3. Definición del problema

De acuerdo a la información obtenida, se logró extraer que dadas las circunstancias no existe una relación directa y constante por parte del equipo de trabajo del centro preescolar con los padres y/o apoderados de los menores pertenecientes a esta entidad formativa, considerando que éstos solamente se reúnen en conjunto dos veces al año y diariamente solo de manera personalizada se les informa sobre lo que su hijo realizó durante la jornada, en ningún  momento dejando espacio a una conversación sobre el desarrollo y/o actividades realizadas por el preescolar.

 La Institución cuenta con profesionales que trabajan en la alimentación de los menores, el estado físico, posibles problemas de pronunciación fonológica y enseñando palabras del idioma universal. Considerando también que dentro de la Institución existen tres menores con necesidades especiales de carácter permanentes, entre ellas Síndrome de Down, Espectro Autista y Asperger, dentro de la Institución no existen programas o profesionales para realizar evaluaciones preventivas de futuras N.E.E, que se trabajen o potencien dichas necesidades y a su vez  observar la conducta, la adquisición de las habilidades cognitivas, las habilidades efectivos emocionales y/o sociales, o que entreguen las herramientas y estrategias necesarias para realizar una atención con los menores, recalcando que la institución realiza actividades que estimulen a los párvulos pero por motivos de la jornada la cual se encuentran en el jardín, no logran fomentar el trabajo de forma significativa, pero para lograr un trabajo complementario se requiere de los formadores primordiales de los menores (sus padres) la cual debiesen potenciar al máximo las habilidades de los menores y de acuerdo a los cuestionarios realizados por los padres se logró identificar éstos reconocen no tener conocimiento específicamente en el desarrollo cognitivo de sus hijos y como trabajarlos de forma constante en el hogar. Ya que no se han realizado capacitaciones, ni existen programas  hacia los padres sobre la estimulación y/o atención cognitiva temprana por parte de los profesionales tanto interno como externo a la Institución. Por lo que se considera fundamental un profesional del área que entregue herramientas y  estrategias que se puedan realizarlas en el hogar y proporcionarlas de forma directa con los padres que no cuentan con dichas acciones.

...