Cuadro Comparativo Del PEP

CUADRO COMPARATIVO

Aspectos PEP 2004 PEP 2011

Presentación

En esta primera parte se habla de las actividades que se deben aplicar a los niños de 6 años; se mencionan comentarios y experiencias de algunas educadoras, y se hace referencia de las personas que participaron en la elaboración.

Solo se menciona que el programa fue elaborado por la SEP en base a la RIEB; se certifica que será de gran utilidad para la educadora.

Introducción

Hace referencia a las finalidades principales en base a los rasgos positivos del prescolar.

Se especifica lo que busca la RIEB que se logre en la educación básica.

Fundamentos

Cuenta con 3 fundamentos, basados en la educación preescolar.

No cuenta con fundamentos.

Características del Programa

Es de carácter nacional, abierto, establece propósitos fundamentales para la educación prescolar y se organiza a partir de competencias.

De igual manera que el PEP 2004, es de carácter abierto y establece propósitos para la educación prescolar; los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los prescolares deben desarrollar.

Propósitos

Son 12 propósitos (2 por cada campo formativo); definen la misión de la educación prescolar y expresan los logros que se esperan de los niños y niñas que lo cursan.

Son 8 propósitos, los cuales siguen haciendo referencia a los 12 propósitos del PEP 2004; constituyen al principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación básica, y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso. Se unió el 1° y 2° propósito para ser el 1°, el 3° se conservo con la misma información y se convirtió en el 2° propósito, el 4° paso a ser el 3°, el 6° y 7° propósito se unieron para ser el 4° propósito, el 8° paso a ser el 5°, el 5° y 9° propósito se convirtió en el 6°, el 10° en el 7° y el 11 y 12 se unieron para ser el 8° propósito.

Principios Pedagógicos

Se dividen en 3 aspectos y en ellos se encuentran los 10 temas descriptivos (4 del primer principio, 3 del segundo principio y 3 del ultimo principio).

De igual manera son 3 principios y conservaron el mismo nombre que tenían en el PEP 2004. El primer principio cuenta con 3 descripciones, se elimino la 2 y se dejaron la 1°, 2° y 3°; el segundo principio conservo las 3 descripciones, modificando los títulos del 1° y 2° y la 3° es la misma información solo que ubicada de distinta manera; el tercer principio cuenta con 4 descripciones.

La organización del trabajo docente durante el año escolar

Este apartado habla sobre el inicio escolar, el conocimiento de los alumnos, el ambiente de trabajo, la planificación docente,plan de trabajo, la jornada diaria, actividades permanentes y sucesos imprevistos.

No cuenta con este apartado.

Campos formativos

Lenguaje y comunicación: vienen una introducción sobre lo que se trata este campo.

De igual manera viene un texto de lo que trata este campo. Cambian algunas oraciones y frases.

Aspecto de lenguaje oral Cambia el orden y se excluye uno.

Aspecto del lenguaje escrito Están todos los aspectos pero se le agregaron más palabras y cambia el orden.

Desarrollo físico y salud.

Introducción a este campo formativo.

• Se anexaron una que otra palabra para completar la oración.

Se cambio el orden de algunos párrafos

Aspectos:

Coordinación, fuerza y equilibrio.

Existen 2 competencias.

• No cambió el orden de los aprendizajes

• En una competencia se eliminaron algunas palabras.

Promoción de la salud.

Existen 3 competencias.

• Se eliminó una competencia del PEP 2004 “Participa en acciones…” reduciendo a 2 aprendizajes.

Las competencias y las formas en que se manifiestan.” Coordinación, fuerza…

Existen 12 “se favorecen y manifiestan cuando.” “Mantiene el equilibrio…”

A los aprendizajes esperados se mezclaron algunos haciendo unos nuevos. Quedando en un total de 11.

“Utiliza objetos e instrumentos de trabajo.”

• Varía el

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