 Cuadro Donde Se Establezcan Las Diferencias De Los Enfoques Y Tratamiento De La Educación Ambiental En Cada Uno De Los Niveles Educativos: Preescolar, Primaria Y Secundaria, A La Luz De Las Tendencias Revisadas.

NIVEL ENFOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS

PREESCOLAR

Interdisciplinario/Constructivista

-Comprender el origen y desarrollo de la problemática ambiental, cómo solucionarlo y preverla por medio de actividades que desarrollen la sensibilización, reflexión y concientización. (Aprendizaje Significativo)

-Exploración y Conocimiento del Mundo.

[Mundo Natural (Competencias y Aprendizajes Esperados)

Cultura y Vida Social (Competencias y Aprendizajes Esperados)]

PRIMARIA

(2do. Grado)

Interdisciplinario

-Considerar el ambiente en forma integral.

- Desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolver problemas ambientales.

- Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.

-Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

SECUNDARIA

Inclusivo (Natural y Social)

- Formar conciencia de los problemas ambientales del planeta.

- Implementar un desarrollo sustentable.

- Formar ciudadanos democráticos, críticos y creativos.

- Que el alumno se conciba como parte de la naturaleza, conozca, respete y cuide su entorno.

- Participar de manera informada en la prevención, mitigación y solución a problemas en Zacatecas.

-Relación del hombre y su ambiente.

- Riqueza natural de Zacatecas.

- Biodiversidad de Zacatecas.

- Desarrollo sustentable.

(Competencias

EJES

1.-Formación de valores.

2.-Carácter transversal.

3.-Participación ciudadana.)

PROPUESTAS DIDACTICAS

 Actividades:

 Videos sobre problemas ambientales: Involucrar a los alumnos en la creación de un video acerca de la contaminación, sobre el desperdicio de agua o de los recursos naturales, y/o sobre el abuso de los recursos naturales.

 Invitarlos a mediante una lluvia de ideas, identificar los problemas ambientales en su casa, en la escuela, y la comunidad. Registrar las aportaciones de los alumnos.

 Realizar una investigación en conjunto con los padres (alumnos y papás) acerca de las repercusiones que tienen para la salud los ya mencionados problemas ambientales.

 Hacer una exposición de los resultados de las investigaciones ante los compañeros.

 Hacer:

 Folletos

 Campañas

 Actividades con padres de familia

 Conferencias

 Reciclaje

 Ubicación de contenedores (en la escuela y/o comunidad)

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