Cuales son las Cuestionarios de didactica general

CAPITULO 11

1. ¿En qué se basa la necesidad de adaptar la enseñanza al alumno?

R/ es la exigencia que deriva de considerar su carácter individual.

1. ¿desde qué perspectivas se puede hacer este análisis?

• Filosófico
• Psicológico
• Pedagógico

1. ¿Qué fundamenta la individualización didáctica?

R/ se fundamenta en una perspectiva psicológica. En ella se han analizado las diferencias entre los individuos, tanto cuantitativas como cualitativas.

1. ¿Cuáles son algunas de las diferencias que existen entre los individuos?

• Constitución física y dotación genética.
• Capacidad general y capacidades específicas.
• Actitudes.
• Intereses y valores.
• Comportamiento individual y social.

1. ¿Cuáles son las dimensiones que se detectan entre los individuos?

Las leyes de la individualidad.

• Continuidad o identidad de comportamiento del sujeto.
• Logicidad o dinamismo lógico.
• Finalidad individual en el desarrollo.
• Libertad en la elección de los medios para resolver problemas y lograr sus objetivos.
• Originalidad en su constitución y desarrollo.

1. ¿Cuáles son las diversas formas de perspectiva pedagógica?

• Enseñanza a la medida.
• Adaptación de la enseñanza.
• Enseñanza diferenciada.
• Adaptación curricular.
• Atención a la diversidad.
• Enseñanza individualizada.

1. ¿Qué significa trabajo individual?

R/ significa que el alumno es el responsable de su aprendizaje, es decir el que lo realiza y obtiene resultados.

1. ¿Qué es trabajo individualizado?

R/ es la ayuda que se le presta al alumno y que proviene de distintas fuentes, sea del profesor, de la organización del contexto o de los materiales de aprendizaje.

1. ¿Cuáles son las fases del proceso didáctico?

• Planificación
• Desarrollo
• Evaluación

1.  ¿A qué características del alumno debe de adaptarse el profesor en la    

         Individualización didáctica?

• Edad
• Nivel de desarrollo
• Actitud para el aprendizaje
• Actitud ante la tarea
• Estilo de aprendizaje

1.  ¿En qué consiste la enseñanza diferenciada?

 R/ es el proceso mediante cual el profesor introduce variaciones en las actividades de aprendizaje, en la exigencia del contenido, en los modos de evaluación y en el ambiente del aula, a fin de dar respuesta a las necesidades de cada alumno y de proyectar su desarrollo.

1.  ¿Cuál es la forma de adaptar el contenido a las capacidades del alumno a  

 manera de facilitar su asimilación?

• Analizándolo, es decir, su comportamiento en fragmentos pequeños.
• Presentándolo en secuencias lógicas (teniendo en cuenta la lógica del alumno).
• Estableciendo relaciones entre diversos contenidos.
• Utilizando recursos motivadores, que hagan atractivo el contenido (gráficos, mapas, esquemas).

1.  ¿Cuáles son las propuestas didácticas de la individualización didáctica referida al contenido de aprendizaje?

• Enseñanza programada.
• Enseñanza modular.
• El aprendizaje para el dominio.

1.  ¿Qué es la enseñanza programada?

R/ es un sistema racional de enseñanza, la clave de esta técnica esta en presentar el contenido de contenido en un secuencia gradual, de pasos mínimos, de acuerdo con el grado de dificultad, de modo que el alumno pueda aprenderlo por si mismo.

1.  Características que definen esta técnica (la enseñanza programada)

• Sistematicidad: sub división y secuencia lógica de los contenidos de un campo de conocimiento determinado.
• Funcionalidad para promover el aprendizaje de destrezas, la revisión de aprendizaje y la corrección de errores.
• Prestación formal, mediante diagramas de flujo y a través de medios tecnológicos.
• Control técnico del diseño, del desarrollo del programa de los resultados.

1.  Aspectos positivos y las limitaciones de esta técnica (la enseñanza programada)

POSITIVOS

• Refuerzo de la confianza del alumno en su capacidad de aprendizaje.
• Favorece la motivación inicial para el aprendizaje y hace agradable el aprendizaje de materias que suscitan escasa actividad.
• Fomenta en el alumno la rapidez en la toma de decisiones y la evaluación de más mismas.
• Asegura la estabilidad de lo aprendido.

LIMITACIONES

• La teoría de aprendizaje que está a la base es el conductismo.
• El tipo de aprendizaje que se promueve es superficial y fragmentado, no creativo.
• La construcción de los programas es costosa, dado el tiempo que hay que intervenir y la estructura de los materiales que hay que utilizar.

CAPITULO 14

1-¿Cuál es la otra  función que se otorga al profesor en un sistema educativo que pretende ser de calidad?                                                                                                                                 R=Además de la docencia y la tutorial, es la de indagar en la propia práctica para incrementar su conocimiento sobre el proceso de la enseñanza, valorarlo de manera reflexiva, identificar aquellos aspectos que resulten más problemáticos, idear alternativas, y experimentarlas e incorporarlas a su modelo didáctico cuando supongan una sensible mejora de su enseñanza.

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