Cuales son los Datos para informes de progreso de nivel inicial

Ii ‘LO QUE APRENDIÓ EN LA 1ra ETAPA:

 Integración A la vida institucional:

Se adaptó al nuevo ritmo escolar con rapidez. Se separó de su familia sin dificultad y asiste con alegría. Se integró al grupo de pares y al ritmo de la sala con naturalidad. Se maneja con independencia y seguridad por el Jardín. Reconoce sus diferentes lugares. Se adapta a situaciones nuevas. Es una niña alegre, decidida, respetuosa y muy cariñosa.

Se integró  y adaptó al nuevo ámbito escolar sin inconvenientes. Su separación de la familia se produjo naturalmente. Se maneja con independencia y seguridad en el Jardín. Reconoce los diferentes espacios del mismo. Es un niño alegre y cariñoso. Se adapta con facilidad a las distintas situaciones que se le presentan.

Se adaptó e integró al ámbito escolar naturalmente. Se maneja con independencia y seguridad en el Jardín. Participa con entusiasmo en actividades, trabajos y juegos grupales. Es curioso, tímido, retraído, alegre. Se adapta a situaciones nuevas. Reconoce las normas que hemos establecido entre todos para lograr una mejor convivencia.

Se adaptó al Jardín naturalmente, sin tensiones. Se separó de su familia sin inconvenientes. Se maneja con independencia y seguridad en el medio escolar. Es un niño activo, curioso, inquieto, alegre. En ocasiones se muestra caprichoso. Acepta y respeta las normas de convivencia que armamos entre todos. Participa en actividades y juegos grupales con gusto.

Se integró  y adaptó al nuevo ámbito escolar sin inconvenientes. Su separación de la familia se produjo naturalmente. Se maneja con independencia y seguridad en el Jardín. Reconoce los diferentes espacios del mismo. Se ha integrado a pequeños grupos, a veces le cuesta resolver situaciones de conflicto en el juego, se siente inseguro, se enoja o llora. A través del dialogo y el trabajo conjunto familia-escuela le permitirá adquirir mayor confianza y seguridad en si mismo.

Se integró  y adaptó al grupo de compañeros sin inconvenientes. Su separación de la familia se produjo naturalmente. Se maneja con independencia y seguridad en el Jardín. Reconoce los diferentes espacios del mismo. Es un niño tranquilo, alegre y cariñoso. Se adapta con facilidad a las distintas situaciones que se le presentan.

Se adaptó al nuevo ritmo escolar paulatinamente. Se separó de su familia con cierta dificultad. Se integró al grupo de pares y al ritmo de la sala con naturalidad. Reconoce los diferentes espacios del mismo. Se ha integrado a pequeños grupos, a veces le cuesta resolver situaciones ya que se manifiesta como un niño tímido.

Su adaptación e integración fue rápida. Participa de todas las actividades propuestas.

Su adaptación fue espontánea, ingresa al jardín con alegría y dispuesto a participar en las actividades propuestas.

Se adapto rápidamente al ritmo de actividades del jardín.

……..rápidamente se adapto a la nueva sala y al ritmo de las actividades.

Se manifiesta como un niño independiente, dinámico y comunicativo.

Es un niño muy bien integrado al grupo de compañeros.

Se manifiesta como un niño, llega con alegría dispuesta a participar de las actividades propuestas.

Se manifiesta como un niño alegre, gracioso, siempre busca la oportunidad para hacer reír a sus compañeros.

Se manifiesta como un niño tranquilo, siempre dispuesto a participar y respondiendo con prontitud a las consignas dadas al iniciar una actividad o juego.

Se manifiesta como un niño cariñoso dinámico, le gusta observar e investigar.

Es un niño muy bien integrado al ritmo de actividades del aula.

Muy bien integrado al grupo, es buscado por los compañeros para compartir juegos y actividades.

Muy bien integrado al grupo, es buscado por los compañeros para compartir juegos y actividades siendo considerado como líder del grupo

Es un niño muy observador, le gusta investigar e informarse sobre diferentes temas.

Es independiente en su accionar, resuelve  situaciones nuevas, experimentando soluciones.

Se lo observa muy atento a las consignas, respondiendo   y aplicando aprendizajes adquiridos.

Con sus compañeros es solidario, ayuda ante alguna dificultad espontáneamente

Se separa de su familia sin dificultad, es comunicativa, relacionándose amistosamente con sus pares.

Le cuesta aceptar límites o sugerencias, se manifiesta indiferente y continuo su juego.

Cuando se le pone limites, se lo observa indiferente y suele continuar con lo que esta haciendo.

Ante un llamado de atención o puesta de límites, se hace el distraído, buscando complicidad con sus compañeros.

Es necesario a través del dialogo y el trabajo con la familia a fin de corregir esta actitud.

Con el dialogo, guía docente y  de padres podrá modificar esta conducta

(Actitud…forma de juego etc.)

Esta pendiente de las necesidades de sus compañeros, los ayuda y colabora.

Prefiere abiertamente aquellas actividades (que implique movimiento; al aire libre); tales como juegos de persecución, futbol, trepar, etc.

Demuestra atención e interés en las actividades propuestas participando espontáneamente.

Trabaja con dedicación,  entusiasmo iniciando y culminando la en tiempo y forma.

Ha logrado relacionarse de manera adecuada con su maestra, comunicándose  con ella cuando lo cree necesario, responde inmediatamente al llamado de ella.

Ha logrado relacionarse de manera adecuada con su maestra, comunicándose  con ella cuando lo cree necesario, responde inmediatamente al llamado de ella. Ante la puesta de un límite responde adecuadamente o da explicación sobre lo ocurrido.

Con la docente es muy cariñoso, alegre, comunicativo. Le agrada permanecer junto a ella buscando su aprobación y compartiendo sus juegos.

Con la docente es atento, responde con prontitud y en forma adecuada a las consignas dadas.

Con la docente es atento, cariñoso, le gusta permanecer  junto a ella y hacerla participar de sus juegos.

 Se relaciona afectuosamente con la maestra, sigue sus indicaciones y responde a su llamado. Suele acercarse para comentarle vivencias personales o para solicitar su ayuda, siempre hablando en un tono de voz bajo. Le agrada ser nombrada secretaria y colaborar con su señorita realizando sencillos encargos.

Expresa sus sentimientos, opiniones e ideas con naturalidad.

Comprende y respeta consignas, normas de convivencias construidas grupalmente.

Se integra al grupo de compañeros/as sin dificultad. Comparte con todo el grupo de pares. Aporta ideas y reglas en el juego. Acepta sugerencias de otros. Dentro de los juegos de la sala prefiere los de construcción: cricos, rastis, maderas ya que le permiten crear con total libertad. También le gusta armar rompecabezas, dibujar. En el patio participa en juegos libres y dirigidos.

Se manifiesta segura e independiente en la sala.

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Participa en actividades, trabajos y/o juegos en conjunto con gusto; reconoce y acepta límites grupales y/o personales. Se adapta a situaciones nuevas; al momento de resolverlas aporta ideas y sugerencias; asume rápidamente responsabilidades encomendadas. Es una niña cariñosa, alegre, sensible y un poco tímida.

Resuelve mediante el dialogo conflictos que suceden en la relación con sus pares.

Posee poca tolerancia a la puesta de límites reaccionando impulsivamente al llamado de atención del docente.

Muestra iniciativa para organizar el juego grupal.

Participa en diferentes formatos de juego: dramático, de construcciones tradicionales, matemáticos o del lenguaje.

Se muestra disperso frente a las situaciones de aprendizaje que se le plantean  respondiendo a las mismas de manera acotada.

Su atención es dispersa, lo cual impacta en la continuidad de sus aprendizajes.

Suele verse involucrado en conflictos en la relación con sus pares.

Cuando logra estabilizar su atención aporta idea, enriquece propuestas.

Mantiene una excelente relación con los otros niños, busca los contactos sociales y encuentra respuestas rápidamente.

Suele mostrarse caprichoso lo cual dificulta un poco sus relaciones

Integración A la vida institucional:

 ………..  Ha manifestado en esta segunda etapa muchos progresos estableciendo fuertes vínculos con sus compañeros.

Es un niño solidario que siempre esta dispuesto a colaborar y respetar las reglas del juego. Ante cualquier dificultad o diferencias durante una actividad o juego acude al dialogo en busca de una solución.

Adquirió muy buenos hábitos en general.

Se desenvuelve muy bien en las actividades que se desarrollan tanto dentro como fuera del aula disfrutando con creatividad, interés y alegría.

   En esta segunda etapa se manifestó con alegría, confianza, desarrollando muy buenos vínculos tanto con sus compañeros como con la docente.

Participo productivamente de las actividades  destacando su creatividad en los juegos de construcción, dramatización, expresión plástica……  

Se relaciona con pares, maestra y adultos en general de manera cordial, solidaria, siempre atento respetando al otro.

Aporta ideas, opiniones, con confianza espontáneamente.

Solo cuando se le requiere individualmente, aporta opiniones o sugerencias.                                        

Su timidez hace que responda con dificultad o vergüenza cuando se le pide una opinión o sugerencia. Brindarle confianza en su accionar permitirá que pueda desarrollarse y expresarse con mayor libertad.

Colabora y participa en la construcción grupal de normas de convivencia, las respeta. Ante una dificultad con sus compañeros acude al dialogo buscando una solución.

En la construcción grupal de normas participa, pero al llevarlas a cabo suele no responder, ya que (se enoja- reacciona discutiendo, abandona el juego, acude a la docente buscando su apoyo).

A logrado muy buenos hábitos de cortesía, higiene, orden, respeto por el otro, espera turnos de habla o para participar de un juego.

Posee confianza en si mismo y sus posibilidades, defiende ideas, elecciones, es capaz de elegir, ante situaciones nuevas las resuelve de manera independiente.

La falta de confianza en si mismo hace que reaccione con dificultad ante situaciones nuevas, abandonado el juego o actividad, buscando el apoyo de la docente, o adulto.

 Su capacidad de atención es prolongada. Es ordenada y cuidadosa en la presentación de los trabajos. Comparte los materiales. Los ordena luego de utilizarlos.

Actúa de manera solidaria, comparte, ayuda al compañero, ofrece apoyo, colabora.

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Manifiesta disposición para interactuar con otros de manera cooperativa.

Manifiesta disposición para interactuar con otros desde el respeto acordando normas,  espacios,  juegos.

Le cuesta interactuar con otros ya que se manifiesta como un niño ansioso, tímido, que solo quiere que se cumplan sus reglas.

JUEGO

 Es participante activo dentro del juego, mantiene  buena relación con sus compañero establece normas de juego y las hace respetar, lo cual suele ocasionar disconformidad por el resto del grupo.

Es participante activo dentro del juego, mantiene  buena relación con sus compañeros…………..respeta las reglas dadas……………….le cuesta respetar las reglas……………….

Posee seguridad en sus movimientos, corre, trepa, saltaron destreza.

Su desarrollo motor le permite, correr, trepar a diferentes juegos en el patio y sortear obstáculos.

Disfruta jugar en el arenero, donde realiza construcciones con arena junto a sus compañeros.

Posee mucha imaginación en sus juegos observándose mucha relación de los mismos con personajes de programas televisivos.

Posee muy buen desarrollo psicomotor lo cual permite correr, trepar y sortear obstáculos.

Dentro de los juegos de la sala le gusta dramatizar en el rincón del hogar, armar rompecabezas. Comparte en grandes grupos. Aporta sus ideas y reglas de juego.

 En el patio alterna juegos tranquilos (el arenero) con otros de persecución (el lobo, el viejito). Utiliza los grandes aparatos en forma correcta y con habilidad.

Construye con habilidad de manera creativa con bloques, encastres, etc.; incorporando en el juego autos muñecos y animales.

Construye con habilidad, le gusta jugar con autos, animales y crear diferentes situaciones de juego.

Juega preferentemente con rompecabezas, masa de sal, participa de roles en el rincón del hogar, escribir en el pizarrón, al aire libre, trepar, hamacarse, correr, participar de juegos de persecución,  

Respeta las reglas de juego cuando se encuentra en grupo y comparte con sus compañeros.

Prefiere las actividades tranquilas tales como plástica, modelar con masa, o plastilina  y rincón  de la biblioteca.

Durante el juego establece normas y las hace respetar.

HABITOS

Sus hábitos de higiene, orden y cortesía, están en continuo progreso reconoce y cuida sus pertenencias y también la de sus pares.

Sus hábitos de orden, higiene y cortesía ya están afianzados. Es ordenada con sus pertenencias. Cuida y guarda los materiales que utiliza. Responde a los encargos. Es muy colaboradora.

En los momentos de trabajo adapta su ritmo al ritmo de la clase. Cuando inicia una actividad la concluye. Es ordenada y limpia en la presentación de los trabajos.

Adquirió muy buenos hábitos de higiene es cortes, saluda, agradece y sabe esperar turno. Al concluir una actividad ordena los materiales y juguetes.

Adquirió buenos hábitos de higiene. Es muy cuidadosa de sus pertenencias y materiales de la sala.

Posee buenos hábitos se ofrece espontáneamente a colaborar en el momento de la merienda.

Es necesario guiarlo en la formación de hábitos de higiene y en el reconocimiento de sus pertenencias.

Es cordial en el trato, saluda, agradece, y pide por favor.

Posee hábitos de higiene, orden y cortesía. Es ordenado con sus pertenencias y cuidadoso con los materiales de trabajo. Asume con gusto pequeñas responsabilidades. Colabora espontáneamente.

 En cuanto a hábitos de trabajo adapta su ritmo de trabajo al ritmo de la sala. Inicia una actividad y la concluye. Maneja con habilidad los materiales de trabajo. Es ordenado y limpio en la presentación de los trabajos.

Ha afianzado hábitos de orden, cortesía e higiene. Es cuidadoso con sus pertenencias y ordenado con los elementos del jardín. Colabora en el arreglo de la sala de modo espontáneo.

 Respeta turnos en distintas ocasiones. En cuanto a los hábitos de trabajo inicia una actividad pero necesita de la presencia del adulto para concluirla. Esto se debe a que se distrae con facilidad. Su período de atención aún es breve.

Se maneja con independencia, responsabilidad, conoce normas y acciona con libertad a partir de las mismas.

Sus hábitos de orden, higiene y cortesía ya están afianzados. Es ordenado con sus pertenencias. Asume con gusto simples encargos. Acepta y cumple normas de convivencia dentro del Jardín.

 Cuando trabaja inicia una actividad y la concluye. Adapta su ritmo de trabajo al ritmo de la clase. Es hábil en el manejo de los materiales. Es ordenado y limpio en la presentación de los trabajos. Comparte los materiales.

Ha construido hábitos de higiene, orden y cortesía. Es muy ordenada y responsable con sus pertenencias. Es cuidadosa con los materiales: guarda y cuida lo que utiliza. Responde  a los encargos. Espera turnos. Acepta y cumple normas de convivencia dentro del jardín.

 Respecto a los hábitos de trabajo es hábil y se desenvuelve correctamente con los materiales. Inicia una actividad y la concluye. Adapta su ritmo de trabajo al ritmo de la clase.

ACTITUD PARA TRABAJAR

Interpreta consignas, ideas, opiniones, con facilidad, respondiendo adecuadamente y alcanzando óptimos resultados.

Tiene dificultad para poner en práctica las consignas dadas ya que no escucha con atención o se distrae fácilmente.

Interpreta y cumple con óptimos resultados las consignas dadas en todas las actividades.

Elige, desarrolla y termina una actividad hasta alcanzar su meta.

Elige una actividad proyecta, desarrolla y concluye la misma con muy buenos resultados.

Ante una actividad propuesta no logra terminarla, necesitando apoyo y estimulo por parte de la docente para llevarla a cabo.

Elije con quien jugar  y llevar a cabo las diferentes actividades.

Concentra su atención de manera espontánea, indaga, fundamenta sus respuestas.

Se esta iniciando en la búsqueda  de manera independiente de diferentes fuentes de información, indaga, busca apoyo y diferentes modos de resolverlos.

. Se puede observar que se dispersa y deambula por la sala, sobre todo en los momentos en que el grupo está reunido para conversar, escuchar consignas, brindar explicaciones, escuchar la opinión o comentarios de los demás, por ello necesita de la presencia de la docente para que lo guíe en la realización de las actividades. Es hábil en el manejo de los materiales.

LENGUA

Se comunica espontáneamente con la maestra y los compañeros, lo hace utilizando un tono de voz muy bajo. Su lenguaje es fluido y de buena dicción. Estructura oraciones completas. Su relato es organizado. Transmite ideas con claridad. Expresa lo que vivencia y experimenta. En su vocabulario ha incorporado nuevos vocablos. Respeta al compañero que está hablando y espera su turno para intervenir. Es muy expresiva comunicándose.

Es una niña que no se comunica espontáneamente frente a todos los compañeros/as, sólo participa en conversaciones grupales cuando se le pregunta personalmente y lo hace utilizando oraciones cortas. Se expresa tímidamente en contextos variados y con diversa intencionalidad. Comprende mensajes sencillos.

 En pocas oportunidades participó en los juegos lingüísticos, intentando decir  rimas y responder a las  adivinanzas.

Es un niña poco comunicativo frente a todos los compañeros/as, sólo participa en conversaciones grupales cuando se le pregunta personalmente y lo hace utilizando oraciones cortas. Se expresa tímidamente en contextos variados y con diversa intencionalidad. Comprende mensajes sencillos.

 En pocas oportunidades participa en los juegos lingüísticos, intentando decir  rimas y responder a las  adivinanzas.

Es muy comunicativa con la docente y sus compañeros/as. Es muy expresiva para hablar, utiliza un vocabulario fluido, adecuado a su edad y con buena dicción. Expresa lo que vivencia, experimenta y sus ideas con claridad. Se esta iniciando en espera y cede turnos para hablar. Se expresa en contextos variados, transmite mensajes de manera adecuada.

Se comunica en forma espontánea.  Su lenguaje posee,  vocabulario fluido y buena dicción. Su relato es organizado y transmite con claridad sus ideas. Es entusiasta en participar de juegos lingüísticos repetir rimas y contestar adivinanzas. Sabe ceder y esperar turnos para hablar. Escucha el comentario de sus compañeros.

Es comunicativo y lo hace espontáneamente, realiza aportes frente al grupo total de niños. Dialoga con sus amigas durante sus momentos de juego o en la merienda.  Se expresa con oraciones completas, tiene dicción clara y vocabulario amplio.

Es muy comunicativa con la docente y sus compañeros/as. Es muy expresiva para hablar, utiliza un vocabulario adecuado a su edad. Se observa que en ocasiones utiliza palabras que no son adecuadas que repite del hogar. Expresa lo que vivencia, experimenta y sus ideas con claridad. Escucha a los demás, espera y cede turnos para hablar. Se expresa en contextos variados, transmite mensajes de manera adecuada. Participa en juegos lingüísticos.

Es comunicativo, lo hace en forma espontánea. Su lenguaje es acorde a su edad, su vocabulario fluido y buena dicción. Expresa lo que vivencia y experimenta en forma organizada y con claridad de ideas. Es entusiasta para participar de juegos lingüísticos.

Es un niño que se comunica poco frente a todos los compañeros/as, lo hace cuando la docente se lo solicita. Se expresa tímidamente en contextos variados y con diversa intencionalidad. Expresa lo que vivencia, experimenta y sus ideas con claridad. Escucha a los demás, espera y cede turnos para hablar.

Manifiesta interés por las actividades en esta área, posee un vocabulario amplio  y pronunciación clara, participa espontáneamente en diálogos o conversaciones grupales.

  Su comunicación es eficaz con pares y adultos.

Escucha atentamente las narraciones, participa espontáneamente en su reconstrucción  realiza anticipaciones a partir de imágenes.

Realiza anticipaciones a partir de imágenes.

Manifiesta interés por las posibilidades creativas del lenguaje (rimas, adivinanzas) y por la lectura, ya que siempre selecciona cuentos de la biblioteca cumpliendo las normas acordadas de cuidado.

Reconoce su nombre escrito lo reproduce sin necesidad de utilizar el portador escrito, realiza formas personales de escritura.

Se esta iniciando en el reconocimiento de su nombre escrito lo reproduce con el apoyo de la tarjeta personal,

Diferencia texto de imágenes y letras.

Su vocabulario es amplio, participa  comentando experiencias compartidas en familia.

Su vocabulario es amplio y su dicción clara.

Es muy participativo en las conversaciones grupales, comenta vivencias, y aporta información sobre diferentes temas.

Es muy comunicativo, aporta información y comentarios de experiencias familiares.

Se observa muy buena dicción y vocabulario. Se interesa por incorporar palabras nuevas.

Se interesa por observar libros de cuentos y referidos a animales.

Expresa sus ideas o vivencia espontáneamente.

Solo participa en conversaciones con sus pares durante el juego. No lo hace de manera grupal.

Respeta el cambio de turno en el uso de la palabra

Expresa sus vivencias solo cuando se le pregunta directamente.

Interpreta y produce mensajes coherentes y organizados.

Anticipa el contenido de un texto a partir de las imágenes.

Escucha y disfruta de composiciones literarias.

Avanza en la construcción del sistema alfabético de escritura, se inicia en la escritura convencional.

Apoyándose en la  imagen, puede crear una historia.

Diferencia dibujo de escritura y letras de números.

Reconoce su nombre y lo escribe sin dificultades

Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros, lo escribe sin dificultad.

Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros.

Reconoce su nombre y lo escribe utilizando el cartel como referente.

Participa en acciones de lectura y escritura que le permiten comprender que la escritura es un lenguaje. Sabe para que se lee y para que se escribe.

Explora  y produce textos en forma individual y/o grupal, en la creación de cuentos, rimas, adivinanzas.

Desarrolla formas personales o convencionales de escritura.

Manifiesta curiosidad, pregunta, establece relaciones acerca de la escritura convencional.

Conoce donde buscar diferentes tipos de información, expresándose con un vocabulario amplio y organizado.

En el proyecto” La biblioteca de mi sala” participo con entusiasmo tanto en la organización como en la creación de de normas y organización. Explora diferentes materiales de la misma tanto de literatura infantil como textos sobre la vida animal y otros.

Manifiesta interés por las posibilidades creativas del lenguaje (rimas, adivinanzas) y por la lectura. Participo con placer en el proyecto” La biblioteca de mi sala”, selecciona cuentos de la misma y cumple las normas acordadas de cuidado. Trae libros  para compartir y disfrutar junto a sus compañeros. Escucha atentamente las narraciones, participa espontáneamente en su reconstrucción  realiza anticipaciones a partir de imágenes.

Participo con placer en el proyecto” La biblioteca de mi sala” .Frecuenta y explora diferentes materiales de la misma.

Se comunica con fluidez y confianza con pares y adultos.

Se comunica con timidez con pares y adultos. Siendo conveniente estimularla para responder o expresar lo que siente.

Ha logrado participar en diálogos, aportando comentarios sobre experiencias vividas o información sobre diferentes temas.

Su lenguaje es correcto, bien construido, manifestando buen nivel de información y estimulación.

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Se expresa con mayor fluidez y confianza. Pronuncia con cierta dificultad algunas palabras, ante lo cual es necesario estimularlo a fin de corregir este problema.

Participa con mayor soltura y confianza en conversaciones grupales, Su dicción manifiesta cierta dificultad al expresarse,” tartamudea” en especial si se pone nerviosa. Sugiero tener en cuenta dicha situación a fin de poder estimularla y así superarlo.

Su lenguaje ha evolucionado favorablemente en esta segunda etapa, se expresa con mayor fluidez, amplio notablemente su vocabulario, y respeta los turnos de habla.

Es capaz de participar en diálogos respetando su turno y escuchando con atención. Amplio notablemente su vocabulario, su dicción es clara y sus oraciones en forma organizadas.

Le cuesta conversar respetando el turno de la palabra, por tal motivo eleva el tono de su voz o se enoja. A través del dialogo esta superando  paulatinamente esta situación.

Interpreta, construye y emite mensajes claros, pertinentes.

Es capaz de transmitir mensajes en forma oral.

Dialoga con soltura expresándose con gestos un muy buen vocabulario.

Diferencia imágenes, números, palabras sin dificultad.

Se esta iniciando en el reconocimiento y diferenciación de imágenes, palabras y números.

Es capaz de reconocer y nombrar algunas letras y números.

Es capaz de reconocer y graficar algunas palabras y números.

Reconoce, escribe su nombre y otras

Reconoce y escribe su nombre sin dificultad.

Se esta iniciando en el reconocimiento de su nombre y su escritura.

Reconoce su nombre lo escribe en forma correcta, observando y con la ayuda de la tarjeta personal.

Reconoce su nombre pero aun no lo escribe en forma correcta.

Escribe su nombre observando la tarjeta personal.

Adquirió mayor dominio en la lengua escrita, intenta expresarse a través de la misma y sabe donde buscar información.

Reconoce su nombre pero aun no lo escribe en forma correcta, lo hace observando la tarjeta personal.

Reconoce algunas letras, forma palabras a partir de letras sueltas, con un referente.

Reconoce diferentes portadores de texto y sus caracteres, tales como: diarios, revistas, cuentos, informativos, etc. y sus principales características.

Se esta iniciando en el reconocimiento de diferentes portadores de textos tales como diarios, revistas, cuentos entre otros y sus principales características.

Es capaz de anticipar contenidos textuales a partir de diferentes portadores.      Imágenes, dibujos, palabras, soportes textuales.

Puede reconstruir, recrear, reelaborar, crear cuentos, historias, relatos, (con propiedad, respetando las secuencias, hechos, lugares, situaciones.

Construye y respeta normas para el uso de la biblioteca y manejo de los libros.

Participa con placer en la construcción de normas y respeto del uso de la biblioteca y manejo de los libros.

Frecuenta y explora diferentes materiales informativos, literarios y portadores de textos en la biblioteca.

Participa en la producción y reproducción de rimas, cuentos, adivinanzas, disparates, etc.

CUADERNO

Transfiere los contenidos aprendidos al cuaderno respondiendo ………adecuadamente …con ayuda……..buscando apoyo…..con seguridad…….y disfrutando de sus logros.

Ha logrado la aplicación de la función y uso del número en situaciones de la vida cotidiana y en el juego y al responder en el espacio grafico ha diferentes consignas.

Se esta iniciando en la representación  gráfica de números y cantidades como así tanbien en la aplicación de la función y uso del número en situaciones de la vida cotidiana, en el juego y al responder en el espacio gráfico ha diferentes consignas.

Se esta iniciando en el reconocimiento de  números y cantidades hasta el numero 10, como así tanbien en la aplicación de la función y uso del número en situaciones de la vida cotidiana, en el juego y al responder en el espacio gráfico ha diferentes consignas.

Realiza conteo oral hasta más de 20 y  su representación  gráfica de números y cantidades como así también en la aplicación de la función y uso del número en situaciones de la vida cotidiana, en el juego y al responder en el espacio gráfico ha diferentes consignas.

Transfiera en el espacio grafico contenidos adquiridos a lo largo del año tales como nociones espaciales, cantidades, clasificación y otros.

 MATEMATICAS

Demuestra interés por las actividades de esta área. Realiza actividades de conteo con diversos materiales concretos, en el calendario y en los recorridos de los juegos matemáticos confeccionados grupalmente. Establece  correspondencia entre  elementos según semejanzas y diferencias. Clasifica, agrupa y ordena elementos en serie. Reconoce las nociones espaciales simples para ubicarse en el entorno inmediato. Reconoce y representa números de diferentes formas. Reconoce objetos por su longitud

Realiza conteo oral señalando objetos, representa gráficamente números y cantidades. Nombra el antecesor de un número con el apoyo de la banda numérica y diferentes situaciones de juego.

Interpreta consignas y resuelve situaciones problemáticas. Realiza actividades de conteo con diversos materiales concretos, en el calendario y en los recorridos de los juegos matemáticos confeccionados grupalmente. Clasifica, agrupa y ordena elementos en serie. Reconoce las nociones espaciales simples para ubicarse en el entorno inmediato.  Reconoce las nociones espaciales simples para ubicarse en el entorno inmediato. Reconoce y representa números de diferentes formas. Reconoce objetos por su longitud.

Interpreta consignas y resuelve situaciones problemáticas. Realiza actividades de conteo con diversos materiales concretos, en el calendario y en los recorridos de los juegos matemáticos confeccionados grupalmente. . Clasifica, agrupa y ordena elementos en serie.Se está iniciando en el reconocimiento de los diferentes números Relaciona  las partes para integrar un todo significativo en especial en la resolución de rompecabezas.

En los juegos matemáticos y ante la resolución de problemas ha manifestado mayor  confianza e independencia en su accionar. Realiza actividades de conteo con diversos materiales concretos, en el calendario y en los recorridos de los juegos matemáticos confeccionados grupalmente.  Agrupa, clasifica y ordena juguetes y materiales. Demuestra interés en su iniciación al reconocimiento de los diferentes números y la representación.

Participa con entusiasmo de las actividades realizadas en esta área, reconoce y diferencia números de letras y  los representa cantidades de diferentes maneras a través de elementos o gráficamente.

Participa espontáneamente en las actividades realizadas en esta área, resolviendo diferentes situaciones problemáticas que se presentan en juegos matemáticos. Reconoce y diferencia números letras de números. Representa cantidades de diferentes maneras a través de elementos o gráficamente, hasta el nº 20.

Situación oral de conteo hasta…………..

Aplicación de la función y uso del número en situaciones cotidianas y en juegos.

Establece diferencias entre distintos objetos así como también semejanzas ,

Es capaz de determinar la cardinalidad de pequeñas colecciones, ordena elementos de una serie.

Establece correspondencia significativa.

Realiza las siguientes transformaciones en colecciones: agrupa-reparte-ordena-clasifica.

Se esta iniciando en el reconocimiento de algunos números.

Identifica figuras geométricas y tamaños. Siendo capaz de seleccionar y ordenar y clasificar.

Participa con entusiasmo de las actividades realizadas en esta área, diferencia números de letras. Reconoce números escritos hasta el nº 20 sin dificultad y representa cantidades de  a través de elementos o gráficamente.

Identifica figuras geométricas y tamaños. Siendo capaz de seleccionar y ordenar y clasificar de acuerdo a 1 o 2 atributo.

Adquirió nociones espaciales (arriba-abajo, a un lado al otro-adentro-afuera).

Adquirió las nociones tempero-espaciales tales como: arriba-abajo, adentro-afuera, antes-después, ayer-hoy-mañana.

Se esta iniciando en el conocimiento de nociones temporales tales como: antes- después-ayer- hoy-mañana

Participa del conteo realizado grupalmente.

Resuelve situaciones problemáticas simples, establece relación  mayor –menor- igual, reconoce objetos por su longitud (largo-corto) y por sus atributos (color-forma- tamaño).

Identifica las nociones espaciales simples para ubicarse en su entorno inmediato (arriba-abajo-a un lado-al otro-).

Responde a las consignas, resolviendo situaciones problemáticas ………..a través de la observación……….rápidamente ………….con ayuda……………experimentación……….

Responde a las consignas, resolviendo situaciones problemáticas a través de la experimentación y cuando se presenta una dificultad acude a la docente o compañero solicitando ayuda.

 Reconoce y nombra figuras geométricas (circulo, cuadrado, triangulo).

Integra con rapidez partes a un todo cuando juega con rompecabezas, encajes, juegos didácticos, armar palabras.

Descubre posiciones relativas con respecto a los objetos y entre los mismos.

Es capaz de comunicar, representar, describir posiciones relativas entre objetos y desplazamientos en el espacio.

Reconoce formas geométricas y su aparición en objetos cotidianos.

Reconoce y nombra figuras geométricas (circulo, cuadrado, triangulo) y los relaciona con objetos estableciendo correspondencia.

Reconoce y representa gráficamente figuras geométricas.

Reconocimiento de formas tridimensionales (cubo, pirámide, esfera)

Es capaz de reconocer formas bidimensionales( circulo, cuadrado, triangulo)

Establece relación de orden hasta………… y correspondencia termino a termino.

Establece relación de orden hasta………y correspondencia lógica.

Reconoce, a través de la comparación, distintas medidas: largo-corto, alto-bajo, ancho-angosto, pesado-liviano.

Identifica figuras geométricas y tamaños, efectúa las siguientes transformaciones en colecciones,  siendo capaz de agrupa-repartir-ordenar-clasificar y seleccionar  de acuerdo a 1 o 2 atributo.

Es capaz de resolver las siguientes transformaciones en colecciones, tales como: agrupar-repartir-ordenar-clasificar y seleccionar  de acuerdo a 1 o 2 atributo.

Es capaz de comunicar, representar, describir, nociones entre objetos y desplazamientos en el espacio, a través de la comparación: de medidas (largo-corto, alto-bajo), tamaño, y posición (arriba-abajo, adentro-afuera, a un lado al otro) en relación con y entre los objetos.

Realiza conteo oral señalando objetos hasta………

Cuenta en forma oral, sin relacionar objetos hasta……………..

Realiza conteo oral a modo de recitado hasta…………………..

Reconoce números escritos hasta………..sin dificultad. / Con ayuda.

Reconoce números escritos hasta el nº 20 sin dificultad y lo relaciona con objetos (tantos como…)

Reconoce y representa gráficamente números y cantidades hasta…………

Se esta iniciando en el reconocimiento y representación gráfica de  números y cantidades hasta el numero 10

Se esta iniciando en la representación  gráfica de números y cantidades hasta 10.

Representa números con dibujos, colecciones hasta…………………..

Representa cantidades con materiales concreto o gráficamente.

Reconoce el antecesor y sucesor de un numero dado hasta………………

Reconoce el antecesor y sucesor de un número  con el apoyo del calendario.

Reconoce el antecesor de un número con el apoyo de la banda numérica.

Ha logrado la aplicación de la función y uso del número en situaciones de la vida cotidiana y en el juego.

Ha logrado utilizar el número para cuantificar colecciones.

Representa el número de manera convencional o no convencional.

Realiza mediciones con diversas unidades no convencionales.

Adquirió la noción de identificación, denominación y clasificación de líneas.

Resuelve situaciones problemáticas que implican el número con naturalidad.

Resuelve situaciones problemáticas al seleccionar elementos, construir,  armar, etc. de manera independiente, lo cual le hace sentir mucha satisfacción.

Resuelve situaciones problemáticas que implican el espacio con seguridad.

Resuelve situaciones problemáticas al seleccionar elementos, construir,  armar, etc.

Resuelve situaciones problemáticas al sumar, restar, repartir y en juegos específicos.

Resuelve situaciones problemáticas al seleccionar elementos, construir,  armar y en juegos didácticos específicos de matemáticas.

Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnológica

Demuestra curiosidad e interés por conocer su entorno natural y social participando de las experiencias e investigaciones  propuestas con entusiasmo. Escucha con atención relatos históricos vinculados con personajes, hechos y costumbres del pasado de nuestro país.

Observa,  pregunta, se informa y plantea hipótesis durante las experiencias científicas.

Reconoce y diferencia las principales características, costumbres y cuidados de los animales. Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre los seres vivos. Escucha con atención relatos históricos vinculados con personajes, hechos y costumbres del pasado. Se ha iniciado en el reconocimiento de las distintas partes de su cuerpo, sus funciones y cuidados

Demuestra curiosidad por conocer su entorno natural y social participando de las experiencias e investigaciones  propuestas con entusiasmo. Identifica y narra su historia personal, familiar y comunitaria. Escucha con atención relatos históricos vinculados con personajes, hechos y costumbres del pasado de nuestro país. Reconoce y diferencia las principales características, costumbres y cuidados de los animales. Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre los seres vivos. Se ha iniciado en el reconocimiento de las distintas partes de su cuerpo, sus funciones y cuidados.

Demuestra curiosidad por conocer su entorno natural y social. Participa con atención en las experiencias científicas, planteando hipótesis, preguntando y colaborando en las investigaciones. . Escucha con atención relatos históricos vinculados con personajes, hechos y costumbres del pasado de nuestro país. Muestra actitud de respeto en el momento de honrar los símbolos patrios. Participa en la construcción de pautas de convivencia escolar y las respeta. Reconoce y diferencia las principales características, costumbres de los animales. Se interesa por la atención y cuidado de los seres vivos. Se ha iniciado en el reconocimiento de las distintas partes de su cuerpo, sus funciones y cuidados.

Demuestra curiosidad e interés por conocer su entorno natural y social Reconoce las acciones necesarias para preservar el medio ambiente. . Reconoce y diferencia las principales características, costumbres y cuidados de los animales .Le interesan los relatos históricos vinculados con personajes, hechos y costumbres del pasado de nuestro país. Participa en la construcción de pautas de convivencia escolar y las respeta. Reconoce y diferencia las principales características, costumbres de los animales. Se interesa por la atención y cuidado de los seres vivos. Se ha iniciado en el reconocimiento de las distintas partes de su cuerpo, sus funciones y cuidados.

Demuestra curiosidad e interés por conocer su entorno natural y social. Reconoce y diferencia las principales características, costumbres de los animales. Se interesa por la atención y cuidado de los seres vivos. Le interesan los relatos históricos vinculados con personajes, hechos y costumbres del pasado de nuestro país. Establece relaciones simples entre el pasado y el presente. Participa en la construcción de pautas de convivencia escolar y  en ocasiones le cuesta respetarlas.

Se ha iniciado en el reconocimiento de las distintas partes de su cuerpo, sus funciones y cuidados

Investiga, observa y plantea hipótesis frente a diferentes temas y actividades.

Es curioso, busca fundamentos e investiga. Demuestra muy buen nivel de información y  estimulación por parte de la familia.

Se interesa por hechos históricos, personajes y costumbres.

Escucha con atención relatos relacionados con hechos históricos, personajes y costumbres. Reconoce y respeta símbolos patrios.

Expresa interés por la realidad que la rodea, por los hechos históricos, siendo capaz de formular preguntas, anticipaciones y conclusiones.

Reconoce las partes de su cuerpo.

Reconoce y respeta símbolos patrios como así también se interesa por investigar sobre hechos del pasado, personajes, y costumbres.

Puede establecer relaciones de semejanza y diferencias entre los seres vivos, reconociendo  animales de la selva, granja.

Reconoce principales diferencias entre los productos tecnológicos y su utilidad.

Expresa interés por la realidad que la rodea, por los hechos históricos, siendo capaz de formular preguntas, anticipaciones y conclusiones.

Reconoce las partes de su cuerpo.

Reconoce y respeta símbolos patrios.

Puede establecer relaciones de semejanza y diferencias entre los seres vivos, reconociendo  animales de la selva, granja.

Reconoce principales diferencias entre los productos tecnológicos y su utilidad.

Es capaz de asumir compromiso con los acuerdos y normas construidos en forma grupal, en situación de juego y convivencia.

Posee autonomía para la resolución de situaciones diversas.

Valoración y respeto por los símbolos patrios.

Le interesa conocer el entorno físico, social,  familiar, cercano, inmediato, mediato, lejano, antiguo, actual, moderno.

Es curioso, observa, explora, descubre caracteres, hipotética, en los variados contenidos que se han desarrollado en esta área.

Se interesa vivamente por observar, investigar, descubrir, lo hace con perseverancia apartando todo material informativo que encuentra junto a su familia.

Se manifiesta indiferente ante la investigación, exploración de diferentes temas sobre los proyectos que se han desarrollado. Es necesario estimularlo y atraer su atención ya que manifiesta más interés sobre otros temas

Esta comenzando ha interesarse por la investigación, observación y exploración sobre diferentes contenidos desarrollados en estas áreas .Es conveniente brindarle todo tipo de material y experiencias que le permita descubrir y disfrutar  del contacto con la naturaleza.

Interroga y cuestiona acerca de los por que sobre hechos y fenómenos relacionados con la historia o situaciones actuales.

Se ha iniciado en el reconocimiento de hechos históricos importantes, se interesa por investigar en diferentes portadores de textos.

Le interesa buscar todo tipo de información sobre hechos relacionados más  con su ambiente cercano o noticias de actualidad.

Pregunta y escucha con atención sobre lo que desea saber relacionado con las ciencias naturales, Es respetuosa  de los cuidados sobre el medio ambiente y establece normas para tener en cuenta.

Pregunta, investiga, y busca en diferentes fuentes de información, sobre temas relacionados con la historia o actualidad, trasmitiendo y compartiéndola con sus compañeros.

Participa, aporta conocimientos personales y materiales que encuentra junto a su familia para así transmitirlo y compartirlo junto a sus compañeros.

Ante las hipótesis e investigaciones sobre diferentes temas planteados relacionados con estas áreas, a veces espera a que sus compañeros tomen la iniciativa y es cuando con mayor confianza en si mismo hace su aporte sobre lo que encuentra junto a su familia.

Participa activamente ante diferentes propuestas de investigación y exploración ya que es un niño deseoso de aprender y descubrir cosas nuevas. Reconoce principales propiedades físicas elementales de los objetos (peso, flotabilidad, dureza, liviandad)

Adquirió elemental comprensión acerca de la relación causa-efecto.

Se observa a un niño muy estimulado y con alcance a variados materiales informativos, que le permiten investigar, explorar y experimentar sobre temas relacionados con estas áreas.

Se mantiene distante y observadora ante todo propuesta de exploración e  investigación, siendo necesaria estimularla, acompañarla a fin de que sienta confianza  asimismo.

Halla soluciones novedosas, creativas ante las consignas planteadas sobre la investigación de diferentes temas relacionados con estas áreas.

Encuentra soluciones sobre diferentes temas planteados relacionados con estas áreas, espera a que sus compañeros tomen la iniciativa y es cuando con mayor confianza en si mismo hace su aporte.

Colabora con el cuidado y conservación del medio ambiente, participando en la creación de normas y organización.

Se interesa por el cuidado de los animales, sus costumbres, buscando todo tipo de información, investigando y aplicando lo aprendido,

Se interesa por el cuidado e higiene de los espacios colaborando con prontitud, al con concluir una actividad o juego. Reconoce y respeta las principales normas para cuidar el medio ambiente.

Participa en la creación de normas que permitan establecer buenos vínculos, y cuidado del medio ambiente.

Ante las soluciones sobre diferentes temas planteados relacionados con estas áreas, espera a que sus compañeros tomen la iniciativa y es cuando con mayor confianza en si mismo hace su aporte.

Diferencia seres vivos y sus principales características.

Reconoce principales caracteres de seres vivos, aporta información sobre estos compartiéndola junto a sus compañeros.

Se observa que recibe estimulación en su familia relacionada con las diferencias de los seres vivos y que tiene a su alcance variados materiales .Esto le permite expresarse y sentir placer el abordar estos temas.

Reconoce los principales cuidados del cuerpo: hábitos de alimentación, higiene, prevención de accidentes, respeto por nuestro cuerpo.

Diferencia  partes externas e internas de su cuerpo con detalle, puede nombrarlas y decir sus principales características.

Reconoce sin dificultad  partes externas e internas de su cuerpo siendo capaz de nómbralas y destacar sus principales funciones.

Reconoce con cierta dificultad las principales partes externas e internas del cuerpo siendo conveniente aportarle mayor información y materiales informativos referidos sobre el tema.

Reconoce los principales cuidados del cuerpo: hábitos de alimentación, higiene, prevención de accidentes, respeto por nuestro cuerpo.

Adquirió conocimiento sobre los principales cuidados que se deben tener en cuanto a la seguridad y cuidados en la casa, en la calle, en la escuela.

En cuanto a le educación vial participo del proyecto con entusiasmo aportando todo tipo de información, cuidados a tener en cuenta en la prevención de accidentes y aprendizaje de señales de trancito básica.  

Se intereso por las actividades vinculadas con productos tecnológicos, artefactos, herramientas, diferenciando principales características, uso y las soluciones que aportan en la vida cotidiana.

Manifestó interés por las actividades relacionadas con la computadora demostrando concentración en el buen uso y cuidado de la misma como así  también explorando por si mismos diferentes posibilidades de juego.

Manifesta interés por las actividades relacionadas con la computadora demostrando atención en las indicaciones por parte de la docente en el buen uso y cuidado de la misma como así  también explorando por si mismos diferentes posibilidades de juego.

Se esta iniciando en el uso de la computadora con el apoyo y guía  de la docente. Se manifiesta asombrada y con ganas de seguir aprendiendo.

En cuanto al uso de la computadora ha evolucionado progresivamente explorando, observando y adquiriendo mayor dominio en los juegos que la misma ofrece.

En cuanto a los productos tecnológicos ha logrado diferenciarlos y descubrir sus principales usos en la vida cotidiana, como así también las posibles soluciones que aportan.

Expresión Gráfica y Artística:

ARTISTICA

Se expresa creativamente a través de la plástica combinando colores, técnicas utilizando con seguridad los diferentes materiales. Sus producciones son completas, variadas y coloridas. Representa gráficamente con detalles la figura humana. Su ritmo de trabajo es constante y adecuado a la edad. Es prolijo ordenado y cuidadoso con sus pertenencias y materiales que utiliza. Explora, descubre, experimenta y se expresa a través de lenguajes dramáticos, corporales y musicales.

Explora, descubre y experimenta posibilidades de movimiento del cuerpo en acción a través de los lenguajes musicales, corporales y plásticos. Se expresa creativamente combinando colores, técnicas utilizando con seguridad los diferentes materiales. Sus producciones con coloridas y ricas en detalles. Es cuidadoso y prolijo con sus pertenencias y con los materiales que utiliza. Entona canciones con entusiasmo y percute con su cuerpo.

Disfruta descubrir sus posibilidades de acción experimentando con diversos materiales gráfico- plásticos. Sus producciones son completas y coloridas, representa gráficamente la figura humana. Le agrada entonar canciones, bailar y percutir con el cuerpo. Explora y se expresa con lenguajes corporales, dramáticos y musicales.

Disfruta descubrir sus posibilidades de acción experimentando con diversos materiales gráfico- plásticos. Sus producciones son completas y coloridas, representa gráficamente la figura humana. Posee dominio de su cuerpo en situaciones de movimiento en donde se pone a prueba su capacidad motriz. Expresa y representa vivencias, cuentos, canciones.

Se expresa creativamente a través de la plástica combinando colores, técnicas utilizando con seguridad los diferentes materiales. Disfruta descubrir sus posibilidades de acción experimentando con diversos materiales gráfico- plásticos. Sus producciones con el tiempo son más completas y coloridas y la figura humana se enriquece con detalles representativos. . Le agrada entonar canciones, bailar y percutir con el cuerpo. Explora y se expresa con lenguajes corporales, dramáticos y musicales.

Disfruta descubrir sus posibilidades de acción experimentando con diversos materiales gráfico- plásticos Demuestra progresivamente habilidad en la coordinación visuo-manual. Participa de las actividades musicales y de expresión corporal con más soltura, disfrutando de los juegos dramáticos junto sus pares. Comprende y acepta las reglas y consignas.

La expresión plástica. es de su preferencia es donde experimenta y disfruta plenamente de las posibilidades que la misma le ofrece

Se expresa con entusiasmo, organizando escenas, utilizando variedad de colores, y la creatividad a través del lenguaje de la plástica.

Le agrada expresarse gráficamente.  Sus dibujos son poco organizados. Aún no los distribuye en forma ordenada en el espacio de la hoja.  La figura humana aparece completa.  Le da significado a sus trabajos y los colorea. Utiliza todos los materiales que se le presentan, realizando combinaciones entre ellos.

Comparte los materiales en forma natural colaborando con el cuidado del mismo.

En cuanto al ritmo de trabajo es adecuado para su edad, minucioso, detallista, rápido y preciso.

Le cuesta compartir los materiales tratando de tenerlos en sus manos. Luego de dialogar sede y lo comparte.

Se maneja con independencia para trabajar, proyecta, desarrolla y alcanza lo propuesto con muy buenos resultados y placer.

Se esta iniciando en trabajar de manera independiente, con mayor seguridad en si mismo y dominio en los diferentes materiales.

Su expresión gráfica es muy evolucionada, sus dibujos (o producciones) son representativos utilizando en forma óptima materiales y técnicas.

Cuida y valora sus producciones demostrando coordinación viso-manual y un uso adecuado de la tijera.

Le agrada expresarse gráficamente. Es creativa en sus representaciones gráficas: sus dibujos son claros, alegres y prolijos, lo pinta respetando sus límites. Maneja adecuadamente los diferentes materiales de trabajo. Trabaja en forma concentrada y se observa un buen dominio del espacio. Representa completa la figura humana, es muy detallista.

Le agradó participar en las actividades plásticas y experimentar con distintas técnicas que le permitieron expresarse de manera creativa. Trabaja en forma concentrada y se observa buen dominio del espacio y de los elementos de trabajo. Sus dibujos son claros y coloridos. Expresa sus ideas acerca de los contenidos enseñados. Dibuja la figura humana en forma completa, le agrega detalles.

Le agrada expresarse gráficamente. Sus dibujos son muy coloridos. Se esfuerza por lograr buenos resultados. Tiene buen manejo de los materiales de trabajo. La figura humana que realiza  es completa. Le agrada experimentar con nuevas técnicas que le permitieron expresarse de manera creativa.

Se expresa gráficamente con gusto. Sus dibujos son organizados y completos. Es muy detallista. Dibuja la figura humana completa, le agrega detalles. Se ubica en el espacio de la hoja. Valora el trabajo en conjunto. Da nombre a sus dibujos.

Le gusta expresarse gráficamente. Trabaja con gusto, presta atención a las indicaciones y obtiene excelentes resultados. Sus dibujos son claros, coloridos y prolijos. Se ubica en el espacio gráfico. Manipula con habilidad los materiales de trabajo. Dibuja la figura humana en forma completa. Da nombre a sus trabajos, poseen formas bien definidas.

Se expresa gráficamente con entusiasmo. Sus dibujos poseen formas bien definidas, son prolijos y coloridos. Representa la figura humana en forma completa, le agrega detalles. Utiliza todos los materiales realizando combinaciones entre ellos. Da nombre a sus trabajos. Se ubica en el espacio de la hoja. Planifica su trabajo obteniendo buenos resultados.

Trabaja en forma concentrada y se observa buen dominio de los elementos de trabajo. Sus dibujos poseen formas más definidas que en la sala de 4 años. Todavía distribuye los elementos de sus dibujos desordenadamente en el espacio de la hoja. La figura humana la dibuja como monigote piernas y brazos que se desprenden de la cabeza.

Su expresión plástica ha evolucionado progresivamente adquiriendo mayor dominio de los elementos de trabajo. Experimenta tanto con los materiales como con el espacio de la hoja logrando  dibujos con formas más definidas. Ha evolucionado progresivamente en la representación gráfica la figura humana, comenzando a  destacar detalles, expresiones.

La representación grafica de la figura humana se encuentra en la etapa de  

………….

Realiza composiciones plásticas con colores puros y mezclas de colores.

Manifiesta coordinación en la relación de movimientos básicos.

 Participa de juegos corporales acompañados con música en forma individual y grupal.  

Memoriza canciones con facilidad.

Utiliza con habilidad diferentes lenguajes no lingüísticos (plásticos, corporal, dramático, musical) y lingüísticos (expresión oral).

Posee dificultad al expresarse en……………..ya que se manifiesta insegura  y con temor a equivocarse, por lo tanto es necesario valorar sus obras a fin de que adquiera mayor confianza en si mismo.

Utiliza creativamente materiales, formas, colores, obteniendo muy buenos resultados. Sus dibujos son creativos, utilizando en forma apropiada el espacio grafico.

Es creativo con el color, las formas y los diferentes materiales, sus dibujos son representativos de la realidad, le agrada compartir su obra con docentes y compañeros.

Representa la realidad explora el espacio en la hoja, dibuja con detalles, destacándose la variedad de colores que utiliza.

En sus representaciones plásticas explora con líneas, formas, colores, texturas.

Experimento con colores puros y sus mezclas, sus dibujos son representativos de la realidad, le agrada compartir su obra con docentes y compañeros.

Explora el espacio grafico utilizando diferentes tipos de líneas: verticales, horizontales, curvas, oblicuas, quebradas, onduladas.

Participo creativamente en la exploración de diferentes texturas visuales y táctiles tales como lisa, rugosa, áspera, suave, manifestando placer por la experiencia y deseoso de trabajar  desde la plástica con otros  materiales.

Experimento con colores puros y sus mezclas realizando bellas obras.

Descubrió a través de diferentes experiencias el significado de lo que es transparente y opaco pudiendo aplicar y expresarse con diferentes materiales desde la plástica, obteniendo creativas producciones.

Ha logrado desarrollar la experimentación de técnicas bidimensionales, dibujo, pintura, grabado.

Manifestó interés por explorar variados formatos de dimensiones y soportes de calidad diversa, aplicando sobre ellos técnicas  plásticas conocidas.

Ha logrado el conocimiento del uso, cuidado y orden de los materiales y herramientas de trabajo durante y al concluir una actividad.

Discrimina, reconoce y selecciona: formas, colores, texturas, sonidos, sabores, olores, huellas, gestos, movimientos.

Es capaz de reconstruir gráficamente imágenes y experiencias vividas a través de la expresión grafica.

Representa la figura humana con detalles y representada en diferentes situaciones. Combina colores, formas, y materiales obteniendo muy buenos resultados.

Ha evolucionado progresivamente en la representación gráfica la figura humana, comenzando a  destacar detalles, expresiones.

 Representa gráficamente la figura humana, destacando detalles, expresiones.

Esta afianzando paulatinamente la representación grafica de la figura humana.

Expresa sus vivencias e ideas a través del lenguaje……………con seguridad y confianza en si mismo.   O       con espontaneidad     o con inseguridad.

Se expresa con sencillez y destreza a través de su cuerpo y gestos.

Se expresa con naturalidad tanto con su cuerpo como de manera gestual al dramatizar, bailar, expresión corporal.

Es sumamente expresiva con su cuerpo, gestos (manos, ojos, rostro).Participa con placer en todo tipo de actividad de expresión corporal y musical.

Se expresa con naturalidad tanto con su cuerpo como de manera gestual al dramatizar, bailar, expresión corporal.

Participa creativamente en las creaciones de nuevas canciones y coreografías musicales.

Acompaña ritmos, pulso, acento con su cuerpo, palmas al interpreta canciones o escuchar diferentes ritmos musicales.

Esta iniciándose en el acompañamiento de ritmos, con palmas, cuerpo al interpretar o escuchar diferentes ritmos musicales y canciones.

Esta iniciándose en el acompañamiento de ritmos, con palmas, cuerpo al interpretar o escuchar diferentes ritmos musicales y canciones ya que manifiesta timidez frente al grupo.

Puede realizar movimientos al compás de la música, bailando, meciéndose, con naturalidad y gracia.

Identifica canciones conocidas a través de la melodía y el ritmo.

Explora las diferentes posibilidades de producción sonora: la voz hablada, cantada, y de otros sonidos vocales.

Discrimina auditivamente, identifica, su propia voz, la de sus compañeros y docente.

Explora descubriendo diferentes sonidos al accionar y producir el mismo con variados elementos (raspar, sacudir, golpear, etc.)

Realiza movimientos al compás de la música, se divierte, se ríe y comparte con sus compañeros.

Se manifiesta con timidez ante las actividades que significan expresarse con movimientos corporales, tales como bailar, cantar. Por tal motivo es necesario estimularla para que participe, a medida que va tomando confianza se desarrolla con naturalidad y placer.

Disfruta de la expresión corporal, dramática y la creación grupal, con naturalidad………..con gusto.

Le cuesta participar de la expresión corporal y dramática en forma grupal, prefiere participar en pequeños grupo.

Participa con placer en actividades de expresión corporal y dramática con naturalidad asumiendo y representando diferentes roles.

Comparte espacios, juegos, elementos, materiales,   con naturalidad……con dificultad……..sin respetar límites,   compartiendo juegos de manera solidaria

Construye  normas y respeta espacios al desarrollar actividades musicales, de expresión corporal, plásticas.

Participa en la construcción de normas y distribución de los espacios respetando y respondiendo adecuadamente  con las consignas dadas por la docente.

Es respetuoso de los acuerdo, escuchando con atención las consignas dadas y desarrollándose con naturalidad.

Explora, descubre y experimenta diferentes posibilidades de movimiento del cuerpo en acción.

Posee dominio de su cuerpo en situaciones de movimiento donde pone a prueba su capacidad motriz.

DESAFÍOS  PARA SEGUIR ADELANTE:

está compartiendo junto a sus compañeros un armónico proceso de adquisición de los aprendizajes escolares. Te felicito por tus logros

 está compartiendo junto a sus compañeros un armónico proceso de adquisición de los aprendizajes escolares. ¡Familia y escuela  la sigamos acompañando!

 está compartiendo junto a sus pares un armónico proceso de adquisición de los aprendizajes escolares. La familia lo acompañó participando en las tareas propuestas por el jardín.

El acompañamiento de su familia, en esta etapa fundamental de aprendizajes, se refleja en los logros obtenidos por………..

Será necesario estimularlo para que mejore los tiempos de atención, los cuales lo llevaran a obtener mejores resultados.

Es importante satisfacer y acrecentar su curiosidad intelectual con cuentos y narraciones.

Se observa muy buen acompañamiento por parte de la familia en esta primera etapa de aprendizajes.

Se observa muy buen acompañamiento por parte de la familia en las sugerencias y aprendizajes en esta primera etapa.

Se observa muy buen acompañamiento y estimulación por parte de la familia en esta primera etapa de aprendizajes.

Las reiteradas inasistencias obstaculizan. Por eso familia los invito a seguir ayudándonos en la tarea de educar, manteniendo una asistencia regular

El apoyo que la familia le brinda le permite a…. Llegar con éxito a los objetivos propuestos

Las reiteradas inasistencias a veces obstaculizan su participación  en las diferentes actividades. Por eso familia los invito a seguir ayudándonos en la tarea de educar.

Se siente el acompañamiento permanente de la familia brindando siempre su apoyo en esta primera etapa de aprendizajes.

Es la familia la encargada de que … tenga una mejor asistencia, esto contribuye con sus aprendizajes

Se siente el acompañamiento permanente de la familia brindando siempre su apoyo y su tiempo para la institución

APRECIACION FINAL:

Su interés constante por aprender cosas nuevas y disfrutar de sus logros le

Permitio alcanzar el nivel necesario para ingresar a primer grado. Te felicito. Gracias a la familia por acompañarme en esta noble tarea.

                       HASTA PRONTO UN BESOS                                                                      

                                                                           SEÑO ADRIANA

Su evolución constante y deseos de aprender le ha permitido alcanzar el nivel necesario para ingresar a primer grado. Continúa así. Gracias a la familia por acompañarme en todo momento.

                    HASTA PRONTO UN BESO

                                                          SEÑO ADRIANA

Su nivel de aprendizajes le permite ingresar a primer grado. Mucha suerte y continua así, felices vacaciones. Gracias a toda la familia por estar siempre a mi lado acompañando la educación de su hijo.

                          HASTA PRONTO UN BESO

                                            SEÑO ADRIANA.

Es conveniente considerar su lenguaje y dicción a fin de poder supera las dificultades que presenta. Su nivel de aprendizajes alcanzado le permite ingresar a primer grado. Gracias a la familia por apoyarme y acompañarme en esta maravillosa misión de educar.

                   HASTA PRONTO UN BESO

                                               SEÑO ADRIANA

Durante el periodo vacacional, será propicio para afianzar contenidos de lengua y matemáticas. Su nivel de aprendizajes le permite ingresar a primer grado, mucha suerte. Gracias a la familia por estar a mi lado en la educación de su hijo.

                HASTA PRONTO UN BESO

                                                 SEÑO ADRIANA

…………..ha vivido muchos cambios y nuevas situaciones a lo largo del año, pero ha demostrado que con el apoyo de la familia fue capaz de madurar y alcanzar el nivel necesario para ingresar a primer grado. Adelante. Gracias a la familia por acompañarme en esta maravillosa tarea de educar.

                     HASTA PRONTO UN BESO

                                                   SEÑO ADRIANA

Ha demostrado durante el año importantes progresos, que le ha permitido alcanzar el nivel necesario para ingresar a primer grado. ¡Continua así ¡ Gracias a la familia por acompañarme en esta maravillosa misión de educar

                                HASTA PRONTO UN BESO

                                                        SEÑO ADRIANA

Paulatinamente ha demostrado ser capaz de superarse gracias al esfuerza y apoyo de la familia, continua así. Alcanzo el nivel necesario para ingresar a primer grado. Gracias a la familia por acompañarme en esta maravillosa misión de educar.

                          HASTA PRONTO UN BESO

                                                 SEÑO ADRIANA