Cuestionario De Comunicación Para Docentes

Diplomado RIEB 2 y 5 grados, Módulo 3, Sesión1 Mtro. Marco Antonio Serrano Moreno 1

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Centro de Maestros: _________________________________________ CCT: ___________________ ACTIVIDAD 56 Desarrollo humano y pensamiento crítico Guía de escucha activa 1. ¿Por qué es necesaria la formación del pensamiento crítico y del razonamiento científico para garantizar el desarrollo de las capacidades humanas? 2. ¿Por qué el desarrollo de las capacidades personales depende de las oportunidades fundamentales que puede ofrecer una sociedad a sus ciudadanos? 3. ¿Cómo contribuye el Plan de estudios 2009 de educación primaria a los propósitos internacionales de desarrollo humano: garantizar la libertad, el bienestar y la dignidad de todas las personas? 4. ¿Cómo contribuyen las competencias para la vida del plan de estudios 2009 al desarrollo de las capacidades humanas? 1. Antes de iniciar la conferencia, revisen en grupo la Guía de escucha activa “Desarrollo humano y pensamiento crítico”. Traten de aclarar el sentido de las preguntas para enfocar la información relevante de la conferencia. 2. Mientras leen y/o escuchan, apunten las ideas que consideran responden las preguntas de la guía. También anoten otras ideas que llamen su atención. 3. Al terminar la conferencia, revisen sus notas y redacten una o dos preguntas. 4. Formulen sus preguntas y tomen nota de las ideas que aporte el grupo. En plenaria comenten las respuestas que dieron a cada pregunta de la guía; pueden regresar al texto de la conferencia para disipar dudas, no obstante, traten de no redundar en el texto; más bien, discutan de manera grupal para construir acuerdos respecto a las respuestas. ACTIVIDAD 57 Antes de leer el texto, realicen una “lectura rápida” del contenido y centren su atención en las características gráficas del texto y en el título y los subtítulos. A partir de esa revisión, en equipo, construyan una idea global sobre el texto y de manera individual escriban, tres preguntas que consideren que podrán ser resueltas a partir del texto. Traten de destacar una idea principal por cada párrafo. Formen 6 equipos: 1. Autonomía 2. Democracia 3. Pensamiento crítico 4. Formación ética 5. Pensamiento científico 6. Relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad

PRODUCTO DÉCIMO SEGUNDO ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? ¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia? ¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad? Compartan con el grupo el producto de esta actividad. Para concluir este apartado, escriban una reflexión

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