Cultura Material
Enviado por sole250674 • 9 de Octubre de 2012 • 556 Palabras (3 Páginas) • 994 Visitas
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Temas Variados / LA CULTURA MATERIAL EN LA ESCUELA
LA CULTURA MATERIAL EN LA ESCUELA
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Enviado por: cmb16 13 julio 2011
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Diplomatura Diploma Superior en Currìculum y Prácticas Escolares en Contexto-Cohorte 17
Evaluación Nº 1
Carmen M. Belén Godino
LA CULTURA MATERIAL EN LA ESCUELA
Consigna A)
En relación a la primera consigna de trabajo de la evaluación se eligió desarrollar el tema que alude a: “el papel que juega la cultura material para los actores institucionales”. A partir de este tema específico se presentan a continuación las argumentaciones teóricas y analíticas que se consideran pertinentes.
Para comenzar a comprender las prácticas educativas actuales es adecuado desglosar la importancia que tiene conocer la cultura escolar, como “herramienta teórica para explorar el pasado y el presente de la escuela en su relación con la sociedad y la cultura” (Vidal, 2010:17). Específicamente el análisis se centrará en lo que Vidal denomina cultura material de la escuela haciendo alusión a todos aquellos objetos materiales que irrumpen y se instalan en la institución educativa, y que por ende, provocan cambios en sus prácticas.
La idea central es analizar cómo se modifican las culturas escolares a partir de la introducción de las ‘nuevas tecnologías, sabiendo que ellas irrumpieron en el presente escolar tanto, como nuevos objetos materiales y, como nuevos contenidos a enseñar.
Se introducen en las escuelas nuevos lenguajes, con carácter digital, que provocan indiscutiblemente en la cultura escolar una “gramática del cambio”. Autores como Dominique Julia, (2001) y Chervel, (1990), “reconocen los elementos perennes de la cultura escolar, pero también se interrogan por los cambios, hasta los más sutiles, introducidos en la cotidianidad” (Vidal, 2010:6).
La aparición de las nuevas tecnologías en la escuela actual no sólo irrumpió en la cultura material de la escuela sino en lo que concierne a la cultura escolar en general. Claramente la escuela como institución social se ve interpelada por nuevas exigencias, entre ellas la enseñanza de conocimientos relativos a las tecnol
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ogías; aparecen entonces nuevas regulaciones del currículo oficial, entendiendo a éste como un “documento público que expresa acuerdos sociales
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