Curriculo En México

Para poder conocer la efectividad del trabajo desempeñado en cualquier ámbito (laboral o escolar), es necesario realizar una evaluación: “señalar el valor de algo…Estimar, apreciar, calcular el valor de algo”; (Real Academia Española, 2001,p.1012); si nos referimos a educación, podemos decir que es el “conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que los profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias”), es un proceso en cual se recaba información confiable para emitir juicios de valor que sirven apara tomar decisiones que sirvan para elevar la calidad educativa. La evaluación educativa debe ser integral, continua, reguladora del proceso educativo, orientador, compartido y democrático.

En nuestro país, dicho proceso ha sufrido modificaciones con el curriculum 2011,en la cual se pretende evaluar la competencias que desarrollara cada individuo tales como: saberes, habilidades, disposiciones, hábitos, actividades y valores, dicho proceso debe realizarse de acuerdo a los tipos de evaluación: por su finalidad o función (formativa, sumativa),por su extensión (global o parcial),por los agentes evaluadores que intervienen (interna: autoevaluación, heteroevaluacion, coevaluacion; externa); por el momento de su aplicación (inicial, procesual, final), pero, ¿a partir de que se evalúa? Del curriculum (capacidades terminales y sus criterios de evaluación); ¿Cómo debe ser la evaluación? continua; ¿Qué se evalúa? el aprendizaje de los alumnos y el proceso de enseñanza y la práctica docente ¿Quién evalúa? maestros, organismos nacionales: ENLACE y organismos internacionales; ¿Cuándo se evalúa? al inicio con evaluación diagnostica, formativa durante el proceso enseñanza-aprendizaje, sumativa al final del proceso.

El proceso de evaluación para la práctica docente, es sumamente importante, ya que nos permite identificar las deficiencias del proceso enseñanza aprendizaje para mejorar nuestra practica y a su vez observar en el alumno el proceso de adquisición de conocimientos para transformarlos en comportamientos para una vida futura donde pueda aplicarlos en su vida cotidiana, evitando que los aprendizajes se queden en el SABER y no del SABER HACER.

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