Curriculum 1

Actividad 1.

• ¿Qué es curriculum?

Es un resumen de los datos personales, académicos y profesionales.

• ¿Cuáles elementos lo constituyen?

Datos personales: (nombre, sexo, edad, estado civil, etc)

Estudios (solo del nivel superior y posgrado, si no cuentas con estos entonces debes poner únicamente el máximo nivel de estudios)

Experiencia (de manera cronológica empezando por el ultimo empleo, especifica fecha, puesto, funciones, empresa etc.)

Logros y reconocimientos (resultados importantes en tus antiguos empleos y estudios como diplomados y cursos)

Al final escribe:

referencias y más información cuando se solicite.

• Como se relacionan el curriculum, la cultura y la práctica docente.

Esto se relaciona en conceptos, explicaciones, razonamiento, lenguaje, ideología, costumbres, valores, creencias, sentimientos, intereses, actitudes, pautas de conducta, tipos de organización familiar, laboral, económica, social, tecnológica, tipos de hábitat, etc.

Actividad 2.

José Gimeno Sacristán.

Ángel Díaz Barriga.

Concepto curricular.

"curriculo. Es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría (ideas, supues¬tos y aspiraciones) y la práctica posible, dadas unas determi¬nadas condiciones. El currículo es la expresión y la concreción del plan cultural que una institución escolar hace realidad dentro de unas determinadas condiciones que matizan ese pro¬yecto".

El currículo: un campo de conocimiento, un ámbito de debate, UNAM, 1989. Las concepciones de currículo que plantea este autor son: como campo técnico; como campo teórico

Desde la Pedagogía Industrial (USA); como la vida de las aulas (currículo oculto); espacio que articula problemas de construcción de la ciencia, apropiación del conocimiento y formas de transmisión en las aulas; como dimensión político-académica; desde la Pedagogía Crítica; y como epistemología invasora.

Elementos que lo conforman.

- qué enseñar

- cuándo enseñar

- cómo enseñar

- qué, cómo y cuándo evaluar.

- qué enseñar

- cuándo enseñar

- cómo enseñar

- qué, cómo y cuándo evaluar.

En qué consisten esos elementos.

El dar respuesta al qué, cuando, como debe enseñarse es dar respuesta a los contenidos. La forma más eficaz es el enfoque técnico que da lugar a un planteamiento conductual del aprendizaje, buscar la eficacia.

El dar respuesta al qué, cuando, como debe enseñarse es dar respuesta

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