Curriculun Basico Nacional

1. EDUCACIÓN INICIAL BASES CURRICULARES Enero 2005

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Ministro Aristóbulo Istúriz Almeida Viceministro de Asuntos Educativos Armando Rojas Directora General de Niveles y Modalidades Marianela León González Directora de Educación Preescolar Olga Sánchez García. Documentos Base Maria Isabel Cabrera de Brazón, Pablo Ríos Cabrera, Wallis Velásquez de Gómez, Olga Sánchez García Redacción Olga Sánchez G. Colaboración: Evelyn Torres Comisión de Formación Docente del Nivel Preescolar Coordinadora: Liliana Díaz Chuecos Equipo Técnico de Revisión Irma Alvarado de Ojeda, Marielba Gil, Zulay Zerpa, Oneyda García, Mercedes Cedeño, Yasmina Rauseo, Carlos Toro, Liliana Díaz Ch, Evelyn Torres, Gladys Serrano 2

3. Instituciones y Personas que participaron en el Proceso de Construcción Colectiva Curricular Universidad Pedagógica Libertador: Instituto Pedagógico de Caracas y Colegio Universitario de Caracas Universidad Central de Venezuela, Escuela de Educación Universidad Católica Andrés Bello, Escuela de Educación Universidad Metropolitana, Escuela de Educación Universidad del Zulia, Escuela de Educación Universidad José María Vargas, Escuela de Educación Universidad de los Andes, Escuela de Educación Colegio Universitario Monseñor de Talavera Instituto Universitario de Tecnología Industrial Rodolfo Loero Arismendi Dirección de Educación Básica Dirección de Educación Especial Oficina Sectorial de Planificación y Presupuesto Equipos Técnicos de Formación Permanente, Directivos y Docentes de Educación Preescolar, Educación Especial y Educación Básica, de las Entidades Federales del país Ilustración: David Hantuch Depósito legal: If 68420043753598 Impresión: Editorial Torino. 3

4. CONTENIDO Página Introducción 5 Capítulo I. Currículo de Educación Inicial: Origen y Definiciones 7 1 Antecedentes de Educación Inicial 8 2. La Educación Inicial: Definiciones y Alcances 15 3. Conceptualización del Currículo 17 Capítulo II. Fundamentos del Currículo de Educación Inicial 19 1. Concepción de la Niña y el Niño entre 0 y 6 años 20 y su Entorno Social y Cultural 2. Marco Político, Filosófico y Legal 23 3. Desarrollo y Aprendizaje Infantil 27 4. Fundamento Pedagógico del Currículo 43 5. El/la Maestro(a) de Educación Inicial como 49 Mediador(a) 6. Perfil del Niño y la Niña 51 7. Una Aproximación al Perfil del/la Docente de 54 Educación Inicial Capítulo III. La Organización Curricular 57 1. Finalidades y Objetivos de Educación Inicial 58 2. Estructura Curricular 59 Capítulo IV. Desarrollo Curricular 68 1. Tipos de Atención en Educación Inicial 69 2. Ambiente de Aprendizaje 75 3. Evaluación y Planificación 84 Bibliografía 93 4

5. INTRODUCCIÓN En los actuales momentos, Venezuela construye un modelo de desarrollo para el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando. Esto implica que el Gobierno Bolivariano haya asumido una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos y todas dentro de un continuo de desarrollo humano. Es así que surge la Educación Bolivariana, que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral; de forma que los niveles y modalidades como instrumentos administrativos del sistema educativo, se correspondan a los momentos del desarrollo humano propios de cada edad en los componentes biológico, psicológico, cultural y social, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país. Se parte de la concepción del Estado Docente sustentado en la afirmación de que todo sistema educativo obedece a una concepción acerca del ciudadano o ciudadana que desea formar y tiene como base las aspiraciones y expectativas de la sociedad en la cual está inserta. El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla. En este marco, la Educación Inicial como primera fase de la Educación Bolivariana, está dirigida a la población entre 0 y 6 años o hasta que ingrese al primer grado de Educación Básica, con el fin de garantizar sus derechos a un desarrollo pleno, conforme al ciudadano y ciudadana que se quiere formar en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural. Destacando el derecho a una educación integral y de 5

6. calidad, en los términos de equidad y justicia social como establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El documento Bases Curriculares de la Educación Inicial que se presenta a la sociedad venezolana, tiene como propósito presentar un marco referencial que oriente la acción educativa que se desarrolla desde las instituciones y en los espacios comunitarios. Es producto de la sistematización del proceso de construcción colectiva y participativa a nivel nacional, que se inició en el año 2002; comprende fundamentos legales, políticos y tendencias teóricas actuales en relación al aprendizaje y desarrollo infantil; así como criterios y lineamientos generales para la práctica educativa que ejecutan distintos actores relacionados con la educación de niños y niñas entre 0 y 6 años, conforme a los contextos sociales, económicos y culturales del país El documento Bases Curriculares de Educación Inicial será complementado con folletos y fascículos que brindan orientaciones pedagógicas y se aspira que sirvan de guía a docentes y otros adultos significativos de los niños y niñas, como una manera de darle coherencia al currículo de Educación Inicial. 6

7. CAPÍTULO I CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL: ORIGEN Y DEFINICIONES En este capítulo se presentan los antecedentes y la definición de Educación Inicial, así como, la conceptualización del currículo, tomando en cuenta las situaciones del contexto social e histórico del país, el desarrollo de la práctica educativa, los avances en las tendencias teóricas y otros elementos importantes que dan lugar a la decisión del Ministerio de Educación y Deportes de establecer la Educación Inicial como política de atención integral a la población entre 0 y 6 años. 7

8. 1. Antecedentes de Educación Inicial La Educación Inicial en Venezuela tiene como antecedente a la Educación Preescolar que se oficializa como primer nivel del sistema educativo nacional a través de la Ley Orgánica de Educación (1980) y se pone en práctica a través del currículo implementado en el año 1986, fundamentado para ese tiempo en innovaciones filosóficas, psicológicas y pedagógicas con un enfoque de desarrollo integral,

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