Currículo

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA

Sede Central

Licenciatura en Educación de Adultos

Currículo Para Educación De Adultos

Profesora: Ms.Sc. Zaida Solano Soto

Tema Guía para el análisis del diseño curricular de cursos.

III Cuatrimestre, 2014

Guía para el análisis del diseño curricular de cursos

I. Datos Generales

a) Nombre del curso: Matemática

b) Duración en horas:

c) Créditos:

d) Objetivo general: La búsqueda del fortalecimiento de mayores capacidades cognocitivas para abordar los retos de una sociedad moderna, donde la información, el conocimiento y la demanda de mayores habilidades y capacidades mentales son invocadas con fuerza.

e) Población meta: Niños y jóvenes de I, II, III Ciclos de la Educación General Básica y Ciclo Diversificada

II. Aspectos por valorar

2.1 Fuentes del currículo.

Estudiante:

1. ¿Cómo se caracteriza y considera al estudiante (población meta) como fuente?

Según el documento

“El estudiante es: una fuente esencial para proveer material curricular. Esta fuente adquiere especial valor si se plantea una concepción curricular, donde el proceso de aprendizaje y el estudiante son los núcleos o elementos esenciales”

Según el programa

“…que cada estudiante asuma un compromiso con la construcción de sus aprendizajes”

2. ¿Qué se pretende que logre el estudiante como resultado de aprendizaje al finalizar el curso?

Matemática de calidad con profundidad: genera capacidades para aprender otros temas con mayor facilidad.

Aprendizaje de los métodos o estrategias para plantear y resolver problemas.

Aprendizaje de los contenidos matemáticos (conceptos y procedimientos) a través de la resolución de problemas.

El contexto sociocultural

Según el documento

“Provee elementos culturales y sociales esenciales que se deben incorporar para garantizar que el proceso educativo responda a las necesidades, demandas y expectativas sociales”

Según el programa

“Utilización de problemas contextualizados”

¿Cuál es el contexto sociocultural contemplado para el diseño y en el cual se aplicara lo aprendido?

“En este currículo se enfatizará el trabajo con problemas asociados a los entornos reales, físicos, sociales y culturales, o que puedan ser imaginados de esa manera. Se asume que usar este tipo de problemas es una poderosa fuente para la construcción de aprendizaje en las matemáticas”

Áreas del saber

a) Números.

b) Geometría

c) Medidas

d) Relaciones y álgebra

e) Estadística y probabilidad

¿Los ejes temáticos o contenidos

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