¿Cómo promover el desarrollo de la lectura critica mediante el estudio y valoración del texto instructivo en los estudiantes del grado Undécimo tres del Colegio Técnico Nuestra Señora De La Presentación San Gil?

INTRODUCCIÓN

1. TITULO:

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cómo promover el desarrollo de la lectura critica mediante el estudio y valoración del texto instructivo en los estudiantes del grado Undécimo tres del Colegio Técnico Nuestra Señora De La Presentación San Gil?

Hemos optado, el poder incentivar, el análisis de las actividades qué se ejecuten, asumiendo qué en cada una de ellas ya sea de lectura o preparación, se deben de seguir un proceso mediante el cual, se puedan distribuir pasos e ideas para que de esta manera poder tener una serie de pautas a realizar. Cuál es el debido proceso. por ejemplo, sí vamos a hacer una receta de cocina, debemos saber qué ingredientes la conforman, ya que obliga a tener listos los implementos a trabajar. Cómo prepararla, cuánto tiempo se deja al fuego, para ello hay que haber leído previamente sobre lo que se está tratando, y a su vez haber tenido a una persona que cómo los otros en este caso hayan instruido el proceso, entonces para remediar la ausencia de él, un método instructivo en los estudiantes del grado Undécimo tres del Colegio Técnico Nuestra Señora De La Presentación San Gil, optamos por realizar este tipo de texto y ejemplificarlo.

3. OBJETIVOS:

3.1. OBJETIVO GENERAL

• Desarrollar actividades que permitan promover el estudio y valoración del texto instructivo.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Consultar y seleccionar información sobre el texto instructivo.
• Diseñar mapas mentales e infografías sobre el tema objeto de estudio.
• Organizar y hacer entrega del trabajo escrito del proyecto.
• Presentar exposición oral con creatividad, seguridad y profundidad sobre el tema.
• Elaborar un ensayo sobre la temática asignada.

4. JUSTIFICACIÓN:

En la sociedad contemporánea, a lo largo de las páginas de diario de la historia misma, sea venido presentando una problemática muy frecuente, ante el vacío que se genera al no conocer, el cómo desarrollar una serie de requisitos. Por ende, nosotros hemos elegido, dar guía y punto de eje, sobre lo cual se pueda llegar a planificar, y se deba de dar manejó a un texto instructivo, ¿pues instruir va más allá de indicar, ¿el dónde y el para qué...? Al enseñar se ejecuta, se proyecta y se consolida. Esto, no es solo efectuar una exposición, ni tampoco una actividad, ni mucho menos una fórmula, todo esto tiene una serie de pasos o pautas a seguir, que cómo futuros profesionales, optamos por instruir al grupo del grado Undécimo tres del Colegio Técnico Nuestra Señora De La Presentación San Gil, para qué realicen un excelente patrón que les ayude a poder lograr una óptima operabilidad en cada uno de sus procesos.

5. MARCO TEÓRICO:

5.1. MARCO CONCEPTUAL

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                                  5.2. MARCO TEÓRICO

TIPO DE INVESTIGACIÓN:

DESCRIPTIVA:

La investigación descriptiva tiene como objetivo caracterizar a la población estudiada, analizando características de esta sin entrar a conocer las relaciones entre ellas, también es aquella que busca el “qué” del objeto de estudio, más que el “por qué”. Como su nombre lo indica, indaga el describir y explicar lo que se investiga, pero no da las razones por las cuales eso tiene lugar. 

6. METODOLOGÍA:

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