¿DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS?

“¿DE DÓNDE SALIERON LAS ESCUELAS?”

Origen y evolución de la escuela pública.

La escuela es una institución en la que se encuentra una serie de relaciones entre individuos, al principio la educación parece como una práctica relacionada con el culto y el gobierno, es así como surgen dos actores claves en el proceso: el maestro y el aprendiz, una de las características esenciales de la escuela y la educación moderna es la sistematización del conocimiento.

Con el surgimiento de la escuela pública, controlada por el Estado, nacen los modelos de escuelas que serían retomados por otras sociedades. con el crecimiento del número de escuelas y alumnos por atender, aparecieron los sistemas educativos y la escolarización a cargo del Estado. Las naciones que así lo hicieron formaron un modelo por seguir por otras naciones en el mundo, aunque algunas como los Estados Unidos desarrollarían un nuevo concepto de escuela pública.

Everett Reimer nos habla del surgimiento de la institución escolar desde la antigüedad hasta nuestros días, nos dice que en la actualidad, debemos hacer cuanto podamos por formar una clase cuyos miembros sean intérpretes entre nosotros y los millones que gobernamos, una clase de personas hindúes en cuanto a la sangre y el color, pero inglesas en cuanto a gustos, opiniones, ética e intelecto.

Lord Macauluy en “Minuta parlamentaria acerca de la escuela hindú, nos dice que la escuela es una etapa dentro de una sucesión de instituciones especializadas. Los ritos prehistóricos, los mitos, y los chamanes, los templos y las castas sacerdotales; las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas y romanas, las órdenes monásticas; las primeras universidades, las common school y las gramar school, todos ellos han jugado un papel en la historia de los actuales sistemas escolares estadounidense e internacionales. Hasta donde es posible comprobar, el hombre siempre ha estado involucrado en actividades especializadas que tienen mucha relación con lo que sucede en las escuelas. Las únicas figuras humanas incluidas en las pinturas son chamanes, los cuales combinaban el papel del maestro con el sacerdote, el mago, el actor, el artista, el poeta y el ideólogo. Por lo menos esas las actividades que reúnen los chamanes de tribus actuales cuya tecnología y arte se parecen a las del hombre prehistórico.

La educación surgió de la práctica del culto y del gobierno. El atrio del templo fue su hogar más antiguo; siendo los sacerdotes especializados sus primeros practicantes. La propia escritura probablemente fue inventada por esos especialistas. Los chamanes y los sacerdotes constituyen por lo tanto el eje no sólo del desarrollo de los maestros y las escuelas sino también de la evolución del hombre. El cerebro, la mano y la lengua; la horda, la villa, y la ciudad; la magia, la religión el arte y la ciencia: esos son los pilares del desarrollo físico, social y espiritual del hombre.

El sacerdocio de las religiones especialmente en las ciudades heredo de sus primos campesinos (los chamanes) una mezcla de magia, religión, arte y ciencia, que después se desarrolló y especializo.

La primera enseñanza formalizada de estas artes que hasta la fecha constituyen el grueso del curriculum central se llevaba a cabo según un tipo de enseñanzas maestro/aprendiz

Platón y Aristófanes fueron los primeros que dejaron perdurables registros escritos sobre el trabajo educativo del aula y la escuela de esos tiempos. Las primeras escuelas en Atenas tenían un programa educativo que ponían énfasis en el entrenamiento militar, la gimnasia, la música y la poesía, y que enseñaba lectura, escritura y aritmética, en segundo orden de importancia. En sus orígenes toda la educación ateniense era tutelar, a medida que Atenas se fue haciendo más democrática y que los alumnos superaron a los maestros la instrucción por grupo comenzó a reemplazar gradualmente a las relaciones tutelares

Poco después de la primera referencia griega escrita a la instrucción de las artes literarias y las habilidades técnicas entre grupos de personas aparecieron las escuelas de medicina y filosofía, y un poco más tarde, un tipo de escuelas dirigido por filósofos sofistas. Los sofistas fueron los primeros maestros pagados, el objetivo perseguido por ellos era de tipo práctico, hacer de sus alumnos brillantes hombres públicos y comerciantes.

Uno de los principales objetivos de estas escuelas era mantener viva la tradición helénica dentro de un mundo bárbaro. Sólo una reducida minoría de la población griega del mundo alejandrino supo aprovecharlas.

Papel de la Iglesia en el control de la educación.

Con la caída de Roma resulto la unión de la educación y religión que habría de durar mil años. Las instituciones educativas de la Edad Media fueron escuelas de las catedrales y monasterios; eran limitadas en cuanto a su papel educativo; sin embargo introdujeron ideas importantes en la historia de la educación occidental. Cada hora la vida benedictina tenía su sitio y su tarea indicados.

Las órdenes subsiguientes, dominicas y franciscanas se basaron en principios diferentes. La dependencia con la caridad de los demás y la identificación con los pobres reemplazaron a los lazos del tiempo y el espacio.

Los jesuitas revivieron el principio de educación entendida como preparación, cuando en el siglo XVI extendieron y racionalizaron la escolarizada más allá de los límites establecidos en la época grecorromana. Las antiguas escuela jamás pasaron hacer una pequeña parte de un programa educativo que era el producto de la tradición y no de una premeditación nacional. Elaboraron un curriculum y un método educativo diseñado deliberadamente para preparar a los hombres no solo con vistas a una vida común y corriente sino para una vida de perspectiva y riesgos sin precedente.

La inseguridad en tiempo de Alejandro, más que la dominación, fue lo que lo motivo a construir escuelas y depender de ellas. Fue la inseguridad de la iglesia católica lo que dio lugar a la formación y al rápido crecimiento del sistema de escuelas jesuitas. Las órdenes cristianas se adelanto por lo menos en un gran acontecimiento a la historia de

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