DIAGNOSTICO SOCIO CULTURAL

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

SEGUNDA ESPECIALIZACION

I.E. Nº 0142 “MARTIR DANIEL ALCIDES CARRION”

DIAGNOSTICO SOCIO CULTURAL DEL 6º “F”

El diagnostico socio cultural es un proceso racional de investigación que a través del uso de técnicas e instrumentos, permite detectar las necesidades reales de un grupo , priorizarlas y proporcionar las bases para la elaboración, diseños y ejecución de propuestas y el establecimientos de metas que resuelvan las discrepancias observadas. El diagnóstico del aula 6º “F” es el siguiente:

 Son inquietos porque no hay control en casa, falta de cariño, hogares difuncionales, maltratos psicológicos, etc

 Bajo rendimiento escolar porque los padres trabajan todo el día y no le dedican ni el más mínimo tiempo.

 En algunos falta de higiene personal ya que sus casa no tienen ni los básicos.

 Poca concentración en los estudios por la falta de una buena alimentación nutritiva. Por el consumo de comidas chatarras o alimentos ocasionales.

 Poca asimilación de las matemáticas ya que no han aprendido correctamente la base de ellas en los primeros grados.

Los objetivos y las funciones del diagnóstico responden a necesidades de conocimiento vinculadas directamente a la acción. Los objetivos de mi diagnósticos son: identificar las necesidades de mis alumnos del 6º “F” para asi desarrollar una practica pedagógica que satisfaga las necesidades investigadas.

El diagnostico socio cultural del estudiante lo concebimos como un proceso racional que aborda la multidimensionalidad y complejidad del estudiante. Así mismo es una herramienta clave para el diseño de proyectos pedagógicos contextualizados en donde se plasma las necesidades e intereses de los sujetos implicados en el estudio.

La multidimensionalidad comprende no solo el aspecto intelectual sino un espectro de dimensiones o facetas del estudiante emotivo, volitivo, social, cultural, biológico, psicológico, axiológico, ecológico.

Realización del diagnóstico socio cultural de los estudiantes:

 Características personales

 Características biosicologicas

 Características socio familiares.

 Aspiraciones y expectativas

 Actitudes y valores

 Grado de identificación y Satisfacción con la I.E.

 Relaciones con los mediadores del aprendizaje docente

 Relaciones con sus compañeros

 Relaciones con su tutor

 Relaciones con los miembros de su familia

 Desempeño académico

 Métodos y procedimientos que utiliza para el logro de sus aprendizajes, para la toma de decisiones y para resolución de sus conflictos.

El diagnostico multidimensional de los niños del 6º “F” son:

 Niños y niñas de 11 a 13 años, todos son normales sin ninguna deficiencia física, ninguno tiene falta de peso, algunos tienen problemas de visión, etc

 Son niños en su mayoría hiperactivos, muy inteligentes, agiles para intervenir, etc.

 Algunos niños tienen problemas familiares muy serios en donde hay maltratos físicos y psicológicos lo que afecta a su aprendizaje.

 Tienen muchas aspiraciones y muy en especial con el deporte ya que quieren ser futbolistas, voleibolista, etc

 Mis niños son honestos, sinceros, directos, etc

 Querían mucho a su colegio, hacen acrósticos, danzas en el aniversario, etc

 Son cariñosos, serviciales, atentos con la tutora.

 Son solidarios, se ayudan unos a otros aunque existen niñas que son egocentristas, egoístas, yoyistas, con sus compañeros. Etc

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